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关于培训机构，"学而思"的名气绝对够大，为了报个奥数班，家长必须排长队，而学而思也是吃透了应试规则，学校里需要学5个月的数学课程，学而思十几次课就完成了。
近日，成都市教育局发布通报称：日前，根据群众举报，成都市教育局责成锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区对所在区域“学而思”培训机构违规办学行为进行整治，各区县教育局也在其门户网站上予以了通报。
何为学而思？一家教育公司而已，提供从幼儿园直达中学的课程辅导。和多如牛毛的家教机构不同，学而思专精数学，或者说，专精数学里面的奥数。
如今要上个大学真不比从前千军万马。况且，如果家长是为了给孩子加技能点，应该是百花齐放各显神通才对，为何独独奔奥数而去？这奥数到底有和神通？
这答案，随便问一个家长便知：为了考民办初中。
众多打着“救救孩子”的文章，一般都点到民办初中为止，然后嘲讽一下名校崇拜的盲目，草草收尾。我这就来扒扒这“考民办”的前生今世。
严格来说，民办是不需要“考”的。有教育部法令在此：“19XX年，为学生减负计，人生三大考（小考，中考，高考）中的小考取消，改为就近入学，中高考两考并一考。所以说，任何初中招生，如果胆敢出卷拦分，您一告一个准。就近入学，减少考试，把选拔型教育变成普及型教育。这是利国利民的大好事，从差距最不明显的小学开始，看上去很靠谱。但过去因为选拔机制客观存在，造就了各种重点小学以及放牛小学。教育部的办法是掩耳盗铃——禁止评定重点小学，后来初中也取消重点名分了。同时开展”扶植薄弱学校“的行动，方法无非是强行拉郎配，各种丑媳妇硬嫁高富帅。许多连操场都没有的菜场小学，楼顶小学被一关了之。这一套组合拳下来，目的是拉平各个学校的水平。让家长放心，就近入学得到的教育大家都一样。
可惜，效果并不好。因为那一套折腾，都是在没有加大投入的前提下进行的。差校并给了好校，好校不能再挂重点的牌子了，被逼扩容，却没有新的资金下来，最终“帮差”变成了“损优”。但教育系统的肉食者是不管的，他们要的就是“平衡”。这时，在传统名校里面就出现了“重点班”现象，反正一个年纪10个班，你管我怎么分。再往后来，什么分校区，分校服都来了。正所谓合久必分。那次改革还有个巨大的副作用，就是关停了很多”薄弱学校“，配套的教师配额也砍了，因为那时恰逢人口出生率低潮。官老爷却没有为后面婴儿潮结婚生子做任何准备。
一夜春风后，学龄人口莫名暴涨，即使是扩容的公办学校，也撑不住了。教育部并不打算恢复那些被关停的学校，同时表示没钱开新学校了。我就奇怪了，当年你关校砍老师省下的预算，到哪里去了？办法总是能想出来的，最时髦的，引入社会资金，羞羞答答，就是私立学校！
私校成立伊始，并不招人待见。作为学校，唯一的卖点就是口碑，但你初来乍到，凭什么让家长相信你？在很长一段时间里，民办学校是那些考分不逮的人才会去的。高薪聘请退休校长教师，这些人都是浸淫教育系统多年的老油子。他们深知，这个教育系统，其实是门好生意。公办教育是国家任务，干得好发奖状，干不好摸摸头。民办教育就是开公司了，干得好……那可是有真金白银的。民办学校的办学动力是公办的几倍，开始红着眼抓教育质量了。
于是民办学校就想挑生源，在有小考的年代，你的生源取决于你的划线，想要好生源，唯有忍辱负重提高升学率。百年名校和千年魔校，谁家不是在这个天梯上步步为营或者愈陷愈深的？可现在没有小考了？怎么办？不要紧，栅栏是人扎的，狗洞也是人打的。我们可以“面试”嘛！
所谓面试，需要一些干货来支撑。在那个纯真年代，合唱，书法，游泳，长跑，奥数，科技发明……各种花花绿绿的证书都能做面试“参考”。但很快，有些人又觉得孩子负担太重了，举着刀在后面猛砍。客官好奇了：这个面试不就是小考的升级版吗？索性归而统之，标而准之，让公校也面试，大家回到按阶级划分，不就不用那么累了吗？可惜，教育部怎么肯打自己的脸呢？人家宣布了就近入学，各个公校地盘已划，何需面试？事实上，公校确实也在搞面试。但对于本来片区人口就不多的学校，本来就招不满，他的面试就只是走个形式而已。片区人口盈余的，也由不得你挑挑拣拣，现在学区都对口到门牌号，要你收，你扩班也得收。
那时的公校，真不把民校放在眼里。倒不是因为底气足，而是反射弧太长。好生源被民校挑走了，公校这边就发觉学生怎么一茬不如一茬了？学校所谓的口碑，说难也不难，咬着牙带出一届录取率高的学生，后面的广告就好做了。
有潜力的民校潜行3年，3年后纷纷逆袭。这时公校危机感来了。那些本来的名牌学校，这时脸也不要了，也放开手大搞面试。面试不灵光的虽然也得收，扔到菜场分校去。但这仅指有追求的公校，那些没追求的呢？索性不管了。但国家又给了他们一个历史使命——接纳外来务工人口子女。
之前务工子女如何上学？答：民工自办的小学，别信那些乡村教师的感动中国的故事，那些学校能把孩子完好无缺关到下午就阿弥陀佛了。中国有中国的国情，其中之一就是文明差距。城乡之间的不同，已经不能用差异来形容了。简直可以说是天渊之别。你以为把农村孩子往城市小学一塞，他们毕业了就乖乖成为工人阶级了？城市做好接受他们的准备了吗？在民工自办小学尚存的年代，务工者从来不抱怨教学质量。因为他们对待教育的观点是农耕文明的观点：多子多福，养儿防老，儿童仅仅是储备劳力。
如今他们得以进入城市公校，接受的不仅仅是都市教育，更是惊天霹雳般的三观重塑。你在学校里讲七大洋莫扎特ABC，回到家里却要赶紧照顾弟弟饿着肚子等爸妈下班。很多务工子女，是连一张书桌都没有的。
这种超前的合并，并没有给务工人员带来幸福感。错误的手段必然带来尴尬的结果，猜猜谁第一个投诉？是务工人员家长。家长对公办教师的“过于严苛”难以忍受。成绩不好要请家长，每张卷子都要签名，隔三差五要求家长去这个网登记。这些小学文化的家长只有一招——打。可惜打了还是没用，这一打，把孩子进入城市公校的喜庆劲儿也打掉了。第二个抱怨的是教师，我不想指责农耕文明的孩子有多么顽劣，但是传统公办学校的模式，完全搞不定他们。教师们怨声载道，挫败感极强。最后抱怨的，就是其他学生家长了。
这些家长发现，相应政策就近入学后，突然陷入大量从他乡过来的同窗之中。当居庙堂者正在为教育平权的荣誉沾沾自喜的时候。农耕文明正在凭借着数量优势清洗公办学校的价值观。家长恐慌了。
那么，择哪个校呢？传统的重点学校，通过面试，调剂，分班等等各种手段遴选生源，如今变得更重点了。有人把肉都挑了，那么菜总得有人吃。过去的普通学校，大量沦为菜场小学。民办学校这时候因为一开始就被允许面试，生源质量稳定，教学质量蒸蒸日上。
纵然教育局为了拉平阶级差，法定了学费，但还有服装费，伙食费，活动费，班车费林林总总。民校想开源的话，分分钟就收到钱。公校想添置点啥，只要一收钱，分分钟被举报。乡野教育的要求是——给孩子最少的投入。
有追求的公校并不甘于优秀生源被民校抢走，除了苦练内功外。他们还可以动用行政影响力，民校考什么我们就禁什么。于是乎，芭蕾，游泳，合唱，象棋，书法。各种级别的证书你出一个我禁一个。最后，孑遗一个奥数。为什么是奥数？
刘慈欣的《三体》中提到那艘流浪的地球战舰，当遇到疑似外星文明时，如果只能问一个问题以测定对方是否拥有智慧，他们的问题是一个数列。没错，数学，是科学中的科学，文明的基石，是人脱离猿的天火。当然，数学水平不能代表一个人的所有素质，但教育部门利用暴力排除法，终于把这个文明的究极答案抛在家长面前：是什么，决定了智慧？
数学！
教育资源的错乱，导致恐慌性择校，择校标准的灭绝，挡不住浅规则的出现，多方戮力之后，奥数，成为最后的蛊王。
奥数其实早已不叫奥数了，教育局掩耳盗铃的老手段，早就禁止了“奥数”，但你没法禁止“思维拓展”，“快乐数学”，“逻辑锻炼”种种名词。各种评级都取消了，怎么办呢？不能评级，我们索性来竞赛！因为教育资源按天资来分配，所以评定座次是刚需。我们费了大力气想把选拔式教育变成普及式，结果全变成了比选拔更残酷的角斗式。竞赛只有冠军。
不出所料，竞赛市场也如火如荼开展起来了。虽然不断被禁，但刚需怎么停得掉？而能辅导奥数禁赛的老师，其实很少。学而思就是踩准了这个点，在其他机构沉迷于少儿英语和绘画这种低端技能时，抢先搜罗数学老师。现如今，学而思的奥数教案已经把数学这门充满灵性的学科变成了工业化产品。
禁止公办名校掐尖，就这一条就能整治奥数培训乱像。成都教育局不作为，锅让学而思来背，这能解决问题？
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发表于 2017-5-14 15:48
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