攀成钢数千业主陷小学“爆仓”困境，你以为买了学区房就稳当了吗？

今日热点 · 发表于 2016-11-25 16:59

成都攀成钢地区有11万居民，却只有一所公立小学，人多校少，孩子连上厕所都要憋着回家解决！四川手机报发现，成都早已提出过中小学布点规划，要求500米内要有小学就读，教育部也曾提“多校划片”，但为何问题还会出现？

>>现象：教育配套的失衡并非个案

去年6月，部分“中海九号公馆”业主也在维权，原因是他们因为距离小区300米的泡桐树小学才买了房，而现在，却只能每天赶车、开车送孩子去2公里以外的小学读书。

万安镇海悦汇城东区，开发商配套的幼儿园烂尾，娃娃只能读4.5公里外镇上唯一一所公立幼儿园。

>>成都早有要求：500米内要有小学就读

其实，早在2007年，成都就已出台过《成都市普通中小学（公办）布点规划（2006-2020）》，规划提出：小学服务半径原则上为300-500米，中学服务半径原则上为800-1000米（但在城市新区可适当放大）。→也就是说，最少在500米以内，你能找到一所公办小学读书。

规划内容还明确：1.5万-3万人口，可配套一所18-30个班的小学。然而，以攀成钢地区为例，目前该区域超过11万人居住，却只有一所在招公立小学。尽管学校已超标配置了34个班，仍无法满足入学需求。

而据媒体报道，攀成钢片区实际规划了两所公立小学，另一所早已被出租，成了只招外籍学生的国际学校。→对此，四川手机报采访锦江区教育局，未获正面回复。

>>教育部曾提“多校划片”：点名成都试点

去年，教育部曾提出，用“多校划片”的方式解决教育资源配置不均：一个小区对应多个学校，可在多个学校中选择其中一所报名。成都便是此次教育部“钦点”的24个试点城市之一。

今年年初，成都市教育局在接受媒体采访时曾表示：考虑到孩子上下学安全问题，年内不会对幼升小实施“多校划片”政策。

●网友：规划配套，到底谁说了算？

@：为啥有的地方好学校起堆，有的地方想上个学都难，规划配套方案是谁说了算？

@双刀BT司机：终于在南门买了房，却向往教育资源配套好又多的青羊区，南门建校的速度跟不上建房啊！

@严肃的可爱多：只有提高教学设施和师资力量，让好学校遍地开花，才能从根本上解决上学难。

你家附近学校多吗？孩子上学难不难？

手机网友 *发表于 2016-11-25 19:29* · 发表于 2016-11-25 19:29

这不过是普通现象！我孩子刚上初一，离家一公里就有两所公立中学。确被分到离家4.6公里的学校！只有每天接送！无解！！！又处城郊，上学放学公交车时间都赶不上！

手机网友 *发表于 2016-11-25 20:08* · 发表于 2016-11-25 20:08

航空港片区这种情况更严重，这个片区早就是10W人口以上了。小学要到4Km以外的地方，并且不通公交。双流区政府早就说要修了，最早在回复群众给东明书记的信中说的14年修好常乐的学校，到现在也没见音讯。

*辣瓣* · 发表于 2016-11-25 20:41

农村生源持续流失学生多则200少则几十个

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2016年02月04日 07:05:53 来源：中国青年报

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　　“学校突击大肆建楼为哪般？河南周口沈丘县，现在县里上百所学校都在大肆建楼，幼儿园两层，教学楼三层，宿舍楼两层。但是学校学生很少，多则200少则几十个学生，造成资金大量浪费。这些钱是2012年下拨的，却被挪用到现在才建。望关注！”有网友日前向中国青年报新浪微博（zqbcyol）爆料称。

　　近日，中国青年报记者奔赴河南省沈丘县进行了深入的调查采访。记者通过调研发现，不少农村学校生源流失严重。但同时，农村学校持续迎来大量的基础设施投入，供需情况的改变，让以往“撒胡椒面”式的投入难以见效，易造成教育资源浪费。在补齐农村教育“短板”的过程中，如何把“好钢用在刀刃上”，精准发力，成为摆在基层行政部门面前的现实难题。

　　“以前学校1000多人，宿舍不够用，现在只剩300名学生，新宿舍楼盖成3年没用过，太浪费了。”一位农村基层教师说，改善农村学校办学条件时，不能因为花的是“良心钱”而大手大脚。

　　农村生源持续流失

　　“以前人多时，一个年级6个班，现在就剩两个班，七年级有141人，八年级139人，到九年级就剩95个学生。”沈丘县石槽乡一位教师感叹说，孩子越少，书反倒越难教了。“学生多的时候，提一个问题下面举一片小手抢着回答问题。现在提一个问题，下面冷冷清清，老师学生大眼瞪小眼。”

　　中国青年报记者在多所农村学校看到，由于农村学生急剧减少，不少校园呈现出一片凋敝冷清景象。更为严重的是，原本的教学环境和教学秩序崩塌，让农村教师和学生都难以适应，教学水平持续下滑。

　　走访中，教师们普遍反映，冷清的课堂，不仅难以让教师进入状态，也无法在学生之间形成相互启发、相互竞争的氛围。不仅如此，由于学生太少，农村学校普遍缺少“副课”教师，音乐、体育、美术、计算机等课程几乎全部无法开展。

　　那么，是什么原因导致了农村学校留不住农村孩子呢？

　　“随着城镇化进程的加快，大批农村儿童跟随打工家长进入城市，留在劳务地上学。”一位教师说，另一方面，由于生活条件改善，农村家长对教育比以前任何时期都要重视，一些家长不信任农村小学的条件和教学水平，将孩子送到了县城等条件好些的学校学习。

　　“学生减少了，有些地方为了压缩教育投入，趁势撤并掉了一些学校，进一步加剧了农村教育的危机。”该教师还表示，前些年，针对农村盲目撤点并校问题，国务院已发文叫停，并要求乡村恢复教学点。可是，大多数保留或者恢复的教学点，仅用民办教师或临时代课教师维持，生源持续流失，办学难以为继。

　　“越没学生越没老师，越没老师越没学生，陷入恶性循环。”这位教师对此忧心忡忡。

　　据河南省卫计委测算，2016年至2020年，河南省预计出生人口将增加130万，平均每年26万，而且将继续呈现出向城镇流动集中的趋势。

　　然而，中国青年报记者走访发现，与农村学校生源持续减少相反的是，用于改善农村办学条件的财政资金投入却越来越多。这种情况下，不少大规模投入改善学校的各类硬件设施被闲置，极易造成教育资源的浪费。

　　硬件投入加大，易闲置浪费

　　在石槽乡一中校园里，一栋新教学楼刚刚打好地基。新教学楼后，一栋4层的教学楼，只有6间教室在使用，其余的多被废弃的桌椅堆满。

　　“听说新楼盖好后，学生全搬到新楼去，老楼当作老师的办公室。”石槽乡一中一名学生说。

　　位于赵德营镇镇中心所在地的张堂初中，一栋崭新的4层办公楼刚刚完工，紧邻该办公楼的，是一栋建成有些年头的宿舍楼。走进楼内，记者却诧异地发现，除了一层有两间房被该校教师当作宿舍，二层有一间被后勤人员占用，其余的竟全部闲置：楼梯扶手、房间木门上刷的红漆早已干透，从未使用过的铁锁，依旧崭新；楼道内铺设的水泥地上落下厚厚的灰尘，一串稀疏的脚印表明这里少有人来。

　　“现在就剩6个班，400多个学生，原来的宿舍还用不完，新的宿舍从建好就没用过。”该校一位工作人员告诉记者。

　　类似的情况，并不罕见。中国青年报记者在当地走访发现，当前农村学校办学条件仍较差，无论软件、硬件都急需加大投入改善。但一个较为普遍的现象是，越来越多的投入并不匹配现有学生规模，“鸵鸟的装备套在了麻雀身上”。

　　走访时，当地一些村干部和群众向中国青年报记者反映，有些村学校明明缺老师，可上面来的项目却是盖校舍；有些教育硬件建设项目没有考虑到当地人口变化因素。比如一个村子在册人口1000人，学校就按1000人的规模建，可实际这个村子有六七百人常年在外打工，这样建起来的学校当然会闲置。

　　这些情况，当地教育部门并非不知。沈丘县教育体育局危改办负责人程自轩告诉记者：“过去搞撤并学校，从2013年之后，上边要求不能撤并了，只有一个一个地建。‘薄改计划’要求覆盖到每所学校，不论有多少人，都要改善校舍。国家现在有钱，叫你建你不建，等国家这个钱没有了，再想建也只能搁着了。”

　　对于记者走访中看到的情况，程自轩解释说，石槽乡一中因临近沈丘县城，南开发区又一直在向东延伸，以后该校将纳入开发区管理范围。“建设时有一定的规划，规划必须超前，不能现在有300名学生，就按300人的规模建，这个学校是按600人至900人计划的。”程自轩告诉记者。

　　对于张堂初中宿舍建成后一直闲置的问题，程自轩表示，该校原来生源好，有八九百名学生，因宿舍楼不够用，才于2012年规划建设了一栋新宿舍。“可谁知道，建成之后，学校生源减少了，就用不上了，这没办法。”程自轩说，随着办学条件的改善，如果该校的教学管理上去了，估计生源会慢慢回流。

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*辣瓣* · 发表于 2016-11-25 20:42

农村学校生源流失的原因及对策之我见 (2011-11-09 18:15:36)[url=]

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标签：教育

近几年农村学校生源流失惨重，已经导致农村学校发展陷入尴尬局面中。究其原因，我认为有以下几点：

1 、家长对教育越来越重视。越来越多的家长意识到，文化知识的重要性。为孩子选择一个好的学校，让孩子有更好的教育环境；选择一个放心的学校，自己外出挣钱也放心。于是一些封闭式管理的私立学生成了香饽饽，一时间私学人满为患，人多了有可选择的，智商低的可以不收，专收一些成绩好的。这样一来又提高了又提高了升学率，就更吸引更多的家长，想把孩子送进去。

2 、正规的公办学校对教师禁令如山。教育主管部门制定了各种制度、禁令、处理办法、处罚规定，将学生的权利无限放大，教师则动辄违规违纪，要面临各种处罚，学生及学生家长抓住这根软肋，孩子受了批评，家长就到学校大闹，动辄就扬言要告老师。不管老师有错没错，颜面大损，荣誉扫地，大大损伤老师的自尊心和责任感。于是，公办学校的的老师只能严格按照相关规定，机械呆板的进行教学活动。公办学校的老师便会不求有功但求无过。而那些私立学校的老师则可以对不遵守纪律的学生进行教育和必要的惩戒，去劣存优。不准补课，不准加重学生课业负担在公办学校是一条铁的纪律，一个钢性指标，而私立学校却可以堂而皇之的进行各种补课活动。

3、五花八门的各项检查使公办学校的教师们身心疲惫。教育教学本来是一项持续性的工作，必须持之以恒，不受干扰。但是一些教育主管部门总喜欢搞一些与教学无关的形式检查。甚至还和绩效工资挂钩，动辄就用绩效工资这个杀手锏来打压教师。为应付检查，为绩效工资，教师们不得不加班加点，身心疲惫，严重挫伤教师的教学热情。怨声载道，付出的多回报的少，教学效果好的不能多拿到绩效，只有应付好检查工作才能多拿。于是部分教师全心投入到应付检查的工作。对教育教学只能敷衍，整体教学效果就可想而知了。

如此下去，不久的将来，农村学校将陷入瘫痪状态不是不可能。解决农村学校生源流失必须标本兼治，多管齐下，综合治理。

1、加快农村学校标准化建设进程，配齐配足教学所需设施。

农村学校之所以没有吸引力，其主要原因还在于教学设施落后，教学资源匮乏，教师素质低下。一般只有中心小学才有多媒体教室，而一般的村小最多也就是有个电教室，只能给孩子播放一些动画看看，有些科目需要用课件的根本没法操作。能利用教学的只有一块黑板和三寸不烂之舌，说的再生动也没有课件展示明了。尤其是对低年级的孩子，多媒体教学尤显奇效。对此，政府应该在财力、物力、人力上给予支持和帮助，按照标准化学校建设的标准配齐配足各种教学设施、设备。

2、因地制宜，合理布局。

对于那些没有吸引力，没有活力，没有生源的学校。坚决撤并，本着让有生源的学校吃饱喝足。有充足的师资，能在保证质量的条件下把科目开齐，保证学生能德、智、体、美全面发展，培养全能的而不是高分低能的人才。

3提高农村学校老师福利待遇，来吸引优秀的教师。衡量一个学校好差，关键看教师队伍的素质。目前农村教师面临的难题是待遇低，福利差。这种状况难以调动教师的积极性。为此，有必要在福利待遇上对农村教师予以倾斜，如在工资项中单列出不少于500元的“农村教师特殊津贴”，以此增加农村教师的吸引力，把那些优秀的教师吸引到农村学校任教。

总之，解决农村学校生源流失问题是一项复杂性的工作，需要多管齐下，标本兼治，在机制上创新，在管理上抓严，在布局上科学，在运行上有序。如此，方能趟出农村学校发展的新路。