何必为难学生

梅筱珊

                    

      近日，眉山中心城区小学毕业班正在进行月考，据说是由教育组织命题和阅卷。然而，已经进行的数学试卷中都出现了神题。下图，一直角梯形ABCD面积是9cm2,求阴影部分面积？

     这是一道难题，解答需分几步进行：http://file:///C:\\DOCUME~1\\Admin\\LOCALS~1\\Temp\\ksohtml\\wps_clip_image-15005.png

     第一步，推导出半圆半径的平方等于梯形面积的三分之二；

     第二步，计算出半圆半径的面积；

     第三步，推导出三角形BDC的面积等于三分之二梯形的面积；

     第四部，计算出三分之二阴影部分的面积；

     第五步，计算出全部阴影部分的面积。

     解题不仅程序复杂，而且需要熟练地运用转化的数学思想方法，用已知推导出新知（没有学过的数学公式）。可是平时时的数学教学，老师只一味照本宣科，单向传输，不是满堂灌，就是满堂练，没有注意在教给知识的同时渗透数学思想方法，没有重视引导学生用基本的数学思想方法去探求新知。教学时老师包办代替，考试时却让学生自主探索，解决新问题。难道学生是神童？

     这道题不仅是难题，还是神题。题干主要有两个分句，前一分句出示条件，后一分句提出要求。题目是要求学生求出阴影部分的面积，而不是问学生阴影部分的面积是多少，整句话就是一个语气较轻的祈使句，句子末尾应该用句号。可是命题者竟打了个问号。句子内容是让人探求什么，可标点却要人回答什么，不伦不类。

      这道题用上问号，让人觉得命题者对究竟要让人做什么好像还心存疑虑，拿不定主意，似乎还在询问什么人。既然出出题人都还拿不定主意，那解题人该怎么办？这不是让学生为难吗？也许出题人并非有意为难学生，而是误用标点。看来数学老师的语文水平还有些欠缺。

      类似的题目在小学数学教材中比比皆是，如：圆柱的底面周长是15.7cm，求他的侧面积。（六年级下册31页），看来，出题人只知道出题考学生，而自己却连小学教材都没有认真读过，真是的。

刀客与剑客

现在的小学教育难度如初中水平。但博士呢如本科水平，研究生却如大专水平，大专如高中水平，中专呢如初中水平。社会真的是颠倒了。那些搞教育的不知道要培养人才呢，还是它妈的怪胎。

yidongshigoua

我看到这些题脑壳都大了....