激活孩子右脑的理由和方法策略

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一，左右脑的分工 二、重视右脑开发的几点理由： 1、左撇子是盛产天才的群体，左撇 子中出现过许多伟大的政治家、军事 家，著名的科学家、文学艺术家，天 才 的演员、运动员，有的左撇子甚至 改写 了历史。历史上左撇子对人类文 明的贡 献，当代左撇子在社会政治经 济文化生 活中的作用都同样高于左撇 子在人口中 的比例。如：爱因斯坦、 拿破仑、毕加 索、梦露、克林顿、卓 别林、马拉多 纳、赵本山、拉登，他 们都是左撇子， 很多左撇子现象给我 们一个重要启示： （1）左手的闲置 是人类自身能力资 源的巨大浪费； （2）训练左手，挖掘右脑知觉、直 观、形象思维的潜能，才能在计算机 时 代的竞争中立于不败之地。 （3） 左手的使用和左肢的运动，强 身、益 脑、健体、延寿。我们要让左手 动起 来！让右脑用起来！ 2、电脑能够替 代的都是左脑的功 能，如：复制、粘 贴、读取，改写，生 活中有银行存取 款机，收款机、扫描 仪、打印机以及 可以承担各种逻辑思维 最复杂任务的 机器人，而形象思维、知 觉、预感、 创意这些人类右脑的功能， 计算机就 无以替代，只能依靠人自身的 培养和 发挥，右脑能力的强弱成为计算 机时 代竞争制胜的关键。 3、对于中国人 来说，右脑的开发尤 为尤为迫切： （1）大家都知道，在美国的华裔留 学生是很出色的，华人在美国工程界 占 有举足轻重的地位，是一个非常优 秀的 群体。然而，在一个班上，最拔 尖、有 活力、有创造性的，往往恰恰 不是华 人，而是美国本土居民。原因 何在？原 因在于国人右脑开发远远落 后于人。简 单地说：考数学或者知识 掌握，华人常 高居榜首，构思一个新 产品或者说想象 力和创造力，我们的 思路却不一定超得 过别人。 （2）我 国传统的教育方法特别不利 于右脑的 开发。从老祖宗传下来的背“四 书”、“ 五经”、考“八股”到当今的中考、 高考 方式，都是在扼杀右脑的活力。当 美 国孩子用大量时间参加体育运动，为 航天飞机制定实验方案，自己编辑报 纸，模拟竞选总统时，我们的孩子却 在 苦苦的背着范文、常数、解法，在 背 着“一个什么”、“两个什么”、“三个 什 么”、“四个什么”，“五个什么”和许 许多 多的“什么什么”。这种近代的八 股不知 还要束缚我们多久？ 4、右脑 的开发，在很大程度上是一 种非智力 能力的开发，那么右脑到底有 那些特 殊的功能呢？ 日本著名右脑开发专家 七田真经过 研究发现，右脑有十项功 能，特别是右 脑记忆能力是左脑的1 00万倍。 （1）视觉影像记忆力。看 一遍事 物，然后回忆，头脑会出现一 幅详细的 独特的图像。相当于照相机 。 （2）快速阅读。翻开练习本，浏 览 里面的内容把它储存在记忆库中， 以便 将来使用。相当于摄像机。 （3 ）外语学习能力。可以用英语， 德语 ，法语，意大利语，日语，希伯来 语 ，法语听懂、理解以及流利地交流。 （4）注意力集中。即使骚动不 安， 好动的孩子也能安静下来。 （5 ）快速运算能力。不到一秒的时 间就 可以算出结果。 （6）音高识别能力 。根据记忆里的 音调用乐器演奏出来 。 （7）自信心增强。对自己充满信 心，也比以前更有爱心，懂得关心别 人。 （8）直觉力。很快就能理解他 人的 想法，体会到他人的感受。 （9 ）发明创造力。在心理工作间里 创造 ，感受，操作一项伟大的作品或是 发 明。 （10）丰富的想象力。花上一 小时 探索一下宇宙、上网了解一下喜 马拉雅 山或是去夏威夷海滩休息一下 。所有的 旅行过程，都会是画画和写 作的丰富素 材，这是课程最有趣的部 分。它能提高 你的学习能力，增添学 习兴趣，消除所 有压力。 科学家们 早已发现：人的左脑主要 从事逻辑性 、条理性的思维；右脑主要 从事形象 思维，是创造力的源泉，是艺 术和经 验学习的中枢，右脑的存储量是 左脑 的100万倍。可是现实生活中95%的 人，仅仅只使用了自己的左脑。科学 家 们指出，终其一生，大多数人只运 用了 大脑的3%—4%，其余的97%都 蕴藏在 右脑的潜意识之中。这是一个 多么令人 吃惊和遗憾的事实！ 更令 人遗憾的是：我国现行的教育 体制和 教学过程都忽视了右脑的开发， 教师 所讲授的知识，大多通过练习、反 复 、测试等方法灌输给学生，而这些方 法无一例外只开发了左脑。日常生活 中，孩子们也极少有开发右脑的机会 。 正如一位著名教育学家所说：“在 开发大 脑潜力上，我们是在单脚骑自 行车！” 而且，右脑的潜能如不加以 开发训 练，会在成长的过程中逐渐丧 失。日本 研究右脑开发的著名教育专 家七田真教 授通过大量教学实际经验 表明，人脑在3 岁以前完成60%的发 育，6岁以前完成 90%；右脑在3岁 以前即发达，左脑则从 4岁开始发达 。但成年期的右脑仅及3岁 左右的四 分之一！ 三、那怎样激活孩子的右脑 呢？ 右脑支配左半身，控制左手运动 ， 反过来，左手、左半身器官的运动 也刺 激右脑。有意识的调动左手、腿 、眼、 耳，特别是左手和左手指的运 动，对大 脑皮层产生良性刺激，是开 发右脑的有 效方法。早期教育几种有 效的右脑潜能 开发做法： 1、刺激指 尖法 可以把双手比喻为大脑的“老师” 。 人体的每一块肌肉在大脑皮层中都 有着 相应的“代表区”，即掌管这块肌 肉运动 的神经中枢，其中手指运动中 枢在大脑 皮层中所占的区域最广泛。 现在许多父 母让孩子练习弹琴，实际 上就是很好的 指尖运动。随着双手的 准确运动就会把 大脑皮层中相应的活 力激发出来，尤其 是左右手并弹的钢 琴、电子琴。 2、学习外语是训练右 脑的有效途 径 美国神经科学家近年 发现，儿童学 会两三种语言跟学会一 种语言一样容 易，因为当孩子只学会 一种语言时，仅 需大脑左半球，如果 培养同时学习几种 语言，就会“启用” 大脑右半球。 3、下围棋有益于活化 右脑 原来，围棋是一种用黑白棋子攻 取 阵地的棋艺，靠围地决定胜负，只 要一 方围的地超过181目，他即胜出 。下围棋 不是你吃我一个子我吃你一 个子的代数 运算，而是占领一个范围 的空间思维。 据说，下围棋时在脑里 浮现的是一个图 形，一个形状，一个 不断变换的空间， 而这正是右脑思维 的领域。 4、珠算有益于开发右脑 珠 心算对开发孩子的右脑特别有 利。心 理学家认为“儿童的智慧在儿童的 手 指尖上”，而珠心算的训练正好是通过 双手协调拨珠来进行。俗话说：心灵 才 能手巧，反过来手巧才能促进心灵 ，学 习珠心算正是利用算盘的直观来 引导幼 儿进行实际的双手操作，使幼 儿通过双 手的活动，起到手脑并用的 效果，促进 幼儿大脑，特别是右脑的 日益发达，培 养幼儿记忆力、理解力 、注意力、思维 能力，增强幼儿的思 维敏捷性，促进幼 儿思维的发展。 台湾在推动小学生学珠算活动中编 了 一首“主人翁心算之歌”。歌词中写 到 ：“人类领导世界文明，全靠具有聪明 的头脑。电脑机器千万种，皆为人脑 所 创造。电脑计算快又准，只能取代 我们 的左脑；若要事业更成功，必须 活化我 们的右脑。唯有主人翁心算， 能把左脑 右脑同时练得更聪明；唯有 主人翁心 算，能为人人创造出康庄大 道。主人翁 心算，定使世界前程更光 辉；主人翁心 算，定使人人生活更美 好。” 5、体育活动法 每天跳上半小 时的迪斯科健身操、 打乒乓球、羽毛 球等。在打拳或做操时 有意识的让左 手多重复几个动作，以刺 激右脑。右 脑在运动中随之而来的鲜明 形象和细 胞激发比静止时来得快，由于 右脑的 活动，大脑左半球的活动受到某 种抑 制，人的思想或多或少的摆脱了现 成 的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而 出。 6、教孩子画画，培养儿童形象 思维 的能力 要教孩子指物画画，指 物说词。有 时我们会见到，一些家长 让很小的孩子 背古诗，孩子非常流利 的背诵出：“鹅、 鹅、鹅，曲项向天 歌。白毛浮绿水，红 掌拨清波。”然 而他并未见过鹅，也未见 过鹅悠然浮 水的样子，这样只能在左脑 中留下一 些文字符号，非常不利于想象 力的开 发。应该到农庄，至少到动物 园，在 形象场景下学这首诗。孩了再背 诵这 首诗，头脑中出现的不再是一些枯 燥 的文字符号而是生动的景象。 7、借 助音乐的力量 心理学家发现，音乐可 以开发右 脑。所以父母应该让孩子学 习音乐。还 可以在孩子从事其他活动 时，创造一个 音乐背景。音乐由右脑 感知，左脑并不 因此受到影响，仍可 独立工作，使孩子 在不知不觉中得到 了右脑的锻炼。 四、日常生活中锻炼 右脑的简易 方法及注意事项 家长在 日常琐细的生活中，同样可 以采取各 种方法锻炼孩子的右脑。教育 学家将 古老智慧与近代科学相结合，提 出一 些简单易行的方法。主要有： 1、习 惯多用图像的方式记录及记忆 资料； 2、习惯多用其它感官辅助记忆，借 助听觉、触觉、嗅觉帮助记忆； 3、 习惯多用左手作事； 4、多玩有空间 感的游戏，如折纸、 翻绳； 5、多作 对身体平衡有更高要求的运 动，如骑 自行车、滑板、旱冰。 6、多听诱发 α波的音乐。 7、多去接受大量颜色 、气味、味 道、音响的刺激，如作按 摩、亲近自 然，享受鸟语花香； 8、 多多松弛精神，从日常琐事中解 脱出 来，作瑜伽，静坐，泡浴缸，发白 日 梦等。 这些往往并不复杂，可以在不 经意 中活化右脑，提高你的创造能力 和生活 质量。 例如1、听故事，对发 展小孩的想像 力非常有好处的，也能 够提高幼儿的注 意力。对于提高上小 学以后的听课时的 注意力，是非常有 帮助的。小时候，喜 欢听故事的小朋 友，长大一点听老师讲 课，肯定也能 够集中注意力。因为，在 我家里，听 故事的时间，是要长于看电 视的时间 的。实际上，除了周末，平时 儿子是 不看电视的。。。。。。故事 MP3、 图画书、玩具，是他的朋友。 例如2 、玩拼图游戏，拼图游戏可以 促使幼 儿关注细节和整体的关系，对于 提高 幼儿的注意力也是大有帮助的。儿 子 就有好几套动、植物拼板，只要家长 参与，幼儿没有不喜欢的。今天，你 可 以送他一只兔子，或者让他请你喝 一杯 咖啡（拼板）?D?D?D?D他肯 定很乐于 这样做。 例如3、多带孩子 出外参观，多观 察生活。参观对于幼 儿来说，是丰富大 脑中想像力素材不 错的方式。有幸的 是，我目前的住的 地方非常便利，不到 2km就是市区， 不到3km就是郊区。除 了经常去的公 园、动物园、图书馆、书 店、展览馆 ，我们还看过建筑工地、渔 村、蔬菜 大棚、码头等等，凡是我能够 想像得 到并能够达到的地方，都带他去 看看 …… 例如4、多问问孩子，像什么？ 无 论是一个图案，还是一件物品，除 了他 本身的形象外。注意多问问他， 他还像 什么？不在于孩子回答得对不 对，像不 像，而在于这个过程，他开 发右脑思维 的过程，这个过程对于刺 激幼儿的右脑 神经是非常有帮助的。 儿子四岁时有 次，在和朋友们在玩的 时候，喝水洒到 了地上，小朋友的妈 妈赶快提醒他：“扬 扬，你看地上是 什么。”另一个小朋友赶 快说，是一 滴水。儿子看了一眼，笑嘻 嘻地说： “是太阳，是一朵花。” 例如5、生活 中注意一些或以锻炼幼 儿右脑的细节 。走在路上，记记车牌什 么的都可以 锻炼他的整体记忆。我和儿 子经常玩 的游戏，就是看着飞驰而过的 汽车， 看谁能够看一眼就记住车牌号。 这是 有意记忆；另外在儿子不注意的时 候 ，我也问他刚刚经过的路上，有什么 车，有什么物什么的。小孩要回忆出 ， 就必须把问的内容，作为一幅画面 ，整 体重现。不管回答正确多少，但 是幼儿 必须开动右脑，那么也就达到 了刺激右 脑的作用。 例如6、想像力 的游戏。更大一点 的孩子，四岁半以 后都可以进行这种游 戏。我和儿子有 时候，看玩电脑游戏、 看书的时候， 觉得时间长了，需要休息 一下眼睛。 我们就闭上眼睛，想像一个 故事或者 一个场景什么的。比如，远处 的天边 突然出现一架直升机，蓝猫带 着。。 。。。。。，既休息了眼睛，又 锻炼 了想像力。。。。。；看见假山， 可 以想像如果这是座真山，我们怎么样 爬这座山。 千万不要1+1也敲计算器 ，多用心 算