《钱学森》一课的研讨

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       晚课结束后，就匆忙坐在电脑前，前去学习关于《钱学森》一课的研讨。麻辣社区的人才辈出，大家积极参与研讨，智慧的火花不断闪现。我呢，不敢轻易发言，肚子里没墨，只好悄悄地窃取资料和信息，忙着做笔记，做课件。非儿依依的一篇教学设计赏析引起了我的关注（第一课时如何指导学生读书，如何尊重学生的主体地位来展开学习），促使我灵光一闪-----针对这一课，在什么地方让学生进行写话练习才是最适合的，才让学生有话可说？既能做到与文本中的人物心贴近，又能让学生不感到困难，还能紧紧围绕文本进行语言文字的运用。
       文中钱学森一共说了两次话，一次是师从于冯·卡门教授时，不贪恋富裕的生活和优越的工作条件一心想回国，一次是在留学生认为回国搞科学研究有困难的时候的时候。第五自然段美国海军的一位高级将领说话后，没有写钱学森说了什么。这里正好就留下了一段空白，让学生联系实际把钱学森的话补出来。学生交流以后，追问：这里作者为什么不写钱学森说的话？问题直接指向作者的表达方式，让学生来体会作者用语的精准。前两次的语言描写已经足以能够看出钱学森的爱国之心，报国之志，如果再继续写他的语言就显得啰嗦而累赘了。这里只需要从侧面来表现钱学森对于祖国的科学之重要就足够了。