《向希切磋交流集》四十八《让我们再看你一眼》存在的问题探讨（三）

龚尔思笑

      十一、“尤伟同学……老师对不起你。道歉的话不能带到中学去。请你原谅我。”其中“道歉的话不能带到中学去”，不知作者想说什么。是叫尤伟到中学去不要提文叶老师道歉的话吗？老师有错，向学生道歉，体现了自我批评的美德，为什么不能带到中学去呢？我推测有可能是这样的意思，不能等到你到了中学以后我才给你道歉。表义应当明确，不能这样让读者去猜。

    十二、“文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。”“新入队”和“少先队员”隐含着重复成分“少先队”。“听到”和“传来”语意重复。从后排座位上传来”写得过于具体，反而不贴切。因为在未加注意时，“争吵声”发自何处，还不能确定，只能写出大致的方向。为了和下文没收尤伟邮票的情节衔接好，可考虑这样修改：
文叶老师正在讲台上向新加入少先队的同学致贺词，忽然听到有争吵声，原来是后排的尤伟和同桌在争执什么。

   十三、“他把尤伟的‘金陵十二钗’邮票从书包里翻出来，他喜欢得不行，就问尤伟在哪儿买的……”这个情节不合乎小学五年级男孩子的心理特征。这个年龄段的小男孩们，对“金陵十二钗”，这些古装美女是不感兴趣的。他们最感兴趣的是猴子、熊猫、小金鱼、武士、变形金钢……

    十四、“谁料他又拿出‘铁哥儿们’的脾气说：‘你不告诉我，我可要抢了！’”引文把“抢”归为“铁哥儿们”脾气，是不正确的。“铁哥儿们”脾气，指的是讲江湖义气，为朋友两肋插刀也在所不辞。动不动就抢，只能说是“绿林好汉”脾气。

    十五、“两个人的争吵声被文叶老师发现了。”发现“争吵声”，搭配不当。被发现的东西，往往是有形的，是要通过视觉器官的。声音只能靠听觉器官来感知。可将“发现”改为“听见”。