名师优课·2026教师核心能力深度训练营：深耕社会化学习，共赴数学教育之约

四川教育新观察

7月23-27日，“名师优课·2026年教师核心能力深度训练营”在成都举行。全国著名特级教师张齐华领衔的专家团队，以“看得见的研修，带得走的能力”为主题，为来自全国各地的数学教师带来了一场关于“社会化学习”的深度研修。
成都市温江区新世纪光华学校小学部3个班级的孩子与10余名数学老师全程参与，在锦官城的这个盛夏里，以数学之名，点燃了求知的火焰。

>>>专家引路：看见社会化学习的力量

张齐华老师，全国著名特级教师、正高级教师，被誉为“数学王子”，“社会化学习”课堂变革发起人，主张让每一个学生在合作与对话中真正成为学习的主人。

>>>课堂绽放：学生视角的“真实发生”

7月23日上午，宋洁老师带领5.5班开启《圆的认识》第一课。

课堂以“问题探究”为核心引擎，孩子们依托小组共学机制，从动手画圆入手，自主梳理圆心、半径与直径的内在关联。在孩子们整齐的“圆，一中同长也”诵读声中，他们对圆本质的理解也实现了深度突破。整堂课思辨气息浓郁，孩子们踊跃发言、各抒己见，课后仍围在宋老师身旁交流探讨，意犹未尽。

7月24日下午，张齐华老师带着3.5班的孩子们一起走进了《条形统计图》的课堂。
张老师手中的“金钥匙”——群体性评价，让课堂焕然一新。评价规则前置，“全组举手才能获得发言机会”的规则，瞬间将个人竞争转化为团队凝聚。

一节课下来，所有的小组举手抢答积极，小组互动热烈，上台展示自信大方，观摩老师连连赞叹。

7月25日上午，聚焦抽象的《因数与倍数》，张老师依托乘法和除法算式巧妙引出概念，借助精心设计的“学习单”，引导4.6班的孩子们自主探寻确定因数、倍数的方法。
课堂以对话、小组交流为主旋律，张老师层层设问推动思辨，包容学生的疏漏，引导正向互评。学生们全程主动表达，敢于分享不同方法，在辨析中修正思路，充分锻炼了自主探究与合作思辨能力。

>>>名师引领·双向成长

此次研修，不仅为学生带来思维启迪，更为数学教师团队提供了专业成长的沃土，老师们在沉浸式学习中实现了全方位的提升。

01学习单设计从习题集到思维脚手架

张齐华老师系统阐释了社会化学习单的框架，强调学习单必须围绕“我的目标、我的研究、当堂检测”搭建闭环，遵循独立研究、组内共学、质疑深化、当堂检测四步框架，把课堂主动权真正交给学生。

谈莹老师则针对教材痛点，提出了依托原生教材重构任务的轻量化改革路径——巧用教材替代定制学习单，省去繁杂印制，从“教教材”转向“用教材学”。

听完专家的剖析，老师们在复盘研讨中豁然开朗。过去的学习单往往沦为习题集和做题工具，而真正的学习单应是思维外化、自主探究的载体。
在随后的实操环节，老师们迅速转变观念，分组对现有教案进行“支架化”改造，围绕目标、任务、检测三个维度统筹规划，将课堂主动权真正还给学生。

02组内共学从“形式化讨论”到“标准化流程”

张齐华老师指出，以往小组学习流于形式，学困生参与度低，交流浅层化，缺少流程约束与过程评价，很难实现真正的思维碰撞。依托智能体搭建组内共学体系，从规范有序、深度互动、自由创造三个层级循序渐进，把审题、阐述、追问、完善变成标准化学习流程。
王江老师则分享了分层共学路径与六类共学话术，借助启发镜像提问、多元评价机制，让小组交流有章法、有思考。这一套方法让老师们找到了抓手，过去小组合作常因缺乏规范而流于闲聊，如今有了清晰的共学流程与话术支撑，讨论变得有章可循。

在实操中大家体会到：没有流程约束的讨论只是“说话”，有了标准流程的交流才是“共学"。老师在反思中写道，今后要明确组长职责，搭建有序发言流程，兼顾不同层次学生，用过程性评价激活共学氛围。

03质疑深化从教师提问到学生发问

张齐华老师在讲座中强调，课堂变革的核心在于把提问的权利还给学生：引导学生浏览摘录、筛选、分类问题，提炼课堂核心探究点；依托双重板书设计，初始板书铺垫基础，增量板书动态生成，终端板书梳理知识体系，实现图文结构化呈现。

曹宁宁老师分享了“讨论—汇报—互动—追问—板书—复盘”的实操流程，教师精准补问、紧扣核心问题引导，把课堂话语权交给学生。这让老师们意识到，学生自己提出的问题才是最有价值的教学资源。
在实景演练中，光华教师们尝试放手让学生发问，巧用追问引导探究——不是告诉学生是什么，而是带着他们追问“为什么”“还能怎样”。老师们明白了，课堂改革不是形式上换一种模式，核心是转变师生关系，把学习还给学生。

04群体性评价从个体竞争到团队共进

宋洁老师从社会化学习的核心纽带出发，重新定义了评价的内涵，从关注个体转向关注学习群体。评价体系不仅包含个人成绩，更将群体成绩纳入考核，这种机制巧妙地促进了学生间的深度关联与互助。

“大家好才是真的好”——这句话深深触动了每一位老师，老师们纷纷表示，回去之后将从三方面改进：构建班级学习共同体，完善小组管理制度；尝试落地群体性评价，培养学生协作意识；立足数学课堂，依托小组推进深度学习。

>>>荣誉时刻：授牌与表彰

研修尾声，张齐华老师为温江区新世纪光华学校授予“社会化学习合作院校”牌匾。这不仅是一份沉甸甸的荣誉，更是一份引领前行的责任。学校将借力优质教研平台，持续推动社会化学习在校园落地生根，助推小学数学教学高质量发展。

“听见”易，“看见”难；“模仿”浅，“重构”深。教育是一场温暖的修行，数学教学更是理性与人文的交响。新世纪光华的小数人，将带着“看得见的研修”所赋予的底气，去践行“带得走的能力”。（据成都新世纪外国语学校官微）