小学生，不救火——教参指瑕二

磁场2016

小学生，不救火——教参指瑕二

说明

  教参，教师教学用书，某种意义上它的作用堪比教材，因为教师会依样画葫芦。教参出错——教学出错——误人子弟。

笔者只是随机而指瑕，不多。如果如同对教材般逐一检查，可能疑似差错会多些——如果。

  教参之纠偏，“路曼曼其修远兮”。

错处

  教参，2025年8月第2次印刷，2025学年二年级上册《雪孩子》，222页：

    通过圈画、朗读这两段中雪孩子的动作和语言，体会雪孩子着急的心情和勇敢的品质。还可以让学生想象交流，假如自己是雪孩子，当时心里会想什么，在交流中加深对人物品质的理解。同时，教师也要注意进行安全教育，提醒学生在现实中不能简单模仿雪孩子的行为，要注意用火安全，在遇到危险时，要懂得及时向大人寻求帮助。

    还可以借助动作演示引导学生代入角色，通过想象画面、体会心理等方法进行朗读指导，体会雪孩子对小白兔的担忧之情，以及不顾自身安危、舍己救人的勇敢品质。

  教材，2025学年二年级上册教材《雪孩子》，90页起：

    雪，下个不停，一连下了好几天。　　这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”　　兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！”　　小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。　　“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。　　“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。　　小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。　　这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。　　兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”　　“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”　　这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。　　不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

浅析

  错处为疑似知识性等差错（差错处数1-差错个数2）

  教参、教材似有鼓励小学生参加救火之嫌，而小学生是不可以参加救火的。

一

  从笔者引述的教参的两段话，可读出教参对雪孩子救火持正面的、肯定的态度。从笔者引述的教材全文，也可读出相同的态度。问题是，小学生不可以参加救火，而教参、教材对雪孩子等救火行为的大力褒奖，则等于鼓励他们（雪孩子，还有小白兔、小猴子、小山羊，可视作小学生同辈）参加救火。

  或曰，我们只是学习雪孩子这种“勇敢的品质”而非学习他救火的行为。

  答曰，明明是雪孩子的救火才体现出他的勇敢的，难道可以把只学品质不学行为、这么弯弯绕的事让二年级的小学生弄明白吗？若不明白而踊跃参加救火，岂不铸成大错？

  或曰，教参不也提醒“不能简单模仿雪孩子的行为”吗？不就等于提醒不参加救火了？

  答曰，“不能简单模仿雪孩子的行为”，绝对不等于明说小学生不可以参加救火。这道理不言而喻。

  恕笔者愚钝，我很不明白，自始至终教参为什么都不明说小学生不可以参加救火的呢？教参是要让二年级的小学生“聪明”地悟出“不能简单模仿雪孩子的行为”就是不参加救火？不够“聪明”咋办？

  又，难道教参认为参加救火只是“简单模仿”才不行，而复杂一些则可？例如要先用水把自己淋湿（防火），再用湿毛巾等捂鼻（防烟），才可冲进火灾现场。

  或曰，教参也提醒“教师也要注意进行安全教育”的，也要学生“注意用火安全”的。

  答曰，关键不是火灾前的“注意用火安全”，而是发生火灾时（“小白兔家着火了”）应立即撤离并呼救，绝不是自行扑救。这是安全教育的核心内容。若缺乏这一关键指导，所谓“安全教育”便形同虚设，极易误导孩子冒险行为。教学中更需强调报警和自救方法，确保每个学生真正理解并掌握正确的应急反应。

  换言之，“安全教育”，首要的是“小学生不可以参加救火”，没了这，白说。

二

  1.小学生不可参加救火，这有法可依。

  由教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署制定《中小学幼儿园安全管理办法》第三十三条指出：“学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动。”

  救火是“抢险”之一，是“应当由专业人员或成人从事的活动”。

  中学生也不可“参加抢险”，何况是小学二年级的学生？

  鼓励小学生参加救火，可视同违法。

  2.小学生不参加救火，这实事求是。

  小学生正处于成长发育时期，智弱，体弱，远远不具备成年人的思维和体力，普遍缺乏自我保护的能力和经验。在碰到意想不到的情况时，他们连自救都成问题，甚至会增加消防工作的难度。因此，对小学生来说，如发生火灾，重要的是尽快脱离危险，撤离火场。这样一是可以保护自身安全，二是也为大人们灭火提供了方便，使他们可以集中精力灭火而非分出一部分精力去救出小学生。从这一意义上来看，小学生保护自身安全也是为灭火工作做了贡献。当然，在脱离险境时及脱离险境后，小学生也可呼叫，呼救。

  这篇教材是二年级上学期的，此时的学生大都是7周岁。一旦发生火灾，如果要像雪孩子他们那样参与救火冲进火海的话，那么，很难想象是多么的危险！

  笔者于2021、2022、2023、2024学年年复一年对此提出质疑。

  强烈要求删去《雪孩子》教材与教参。

  若保留致误导，则可能带来严重后果，彼时编者须承担刑责。

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