树德中学召开第34届教育教学研讨会
“新时代名校如何更好地发展？”、“整全育人与整合学习如何解读？”、“教师如何突破职业发展的瓶颈难题？”10月23日，以聚焦“整全育人与整合学习”为主题的成都树德中学第34届教育教学研讨会暨树德中学教育集团主题活动开启，与会专家深入探讨了在新时代的背景下，学校和教育者如何实施整全育人、促进学生高品质发展，教育如何更从容应对当今时代与社会发展变化的挑战等议题。
新时代名校该如何更好地发展？
成都市教育局副局长马海军提出三点建议
开幕式上，成都市教育局副局长马海军高度肯定了树德中学“始终站在教育教学改革舞台的中央，具有把握前沿的敏锐和研究创新的自觉”。
“新时代名校该如何更好地发展？”马海军提出了三点建议：一是树立科学的质量关，构建学生综合评价体系；二是主动拥抱新技术变革，将新技术、新概念融入教育教学中；三是过完整的教育幸福生活。他认为，学校要开放式办学，名校更要抓住时代机遇，积极探索、勇于实践，为教育教学改革、创新做出贡献。
教师发展瓶颈难题如何破？
华东师大教授李政涛这样说
作为一名教师，辛辛苦苦从教多年，你是只安于现状？还是已经倦怠？有没有在心底问过，我的瓶颈在哪里？自己的精神宇宙到底怎么样？研讨会上，华东师范大学教育学部教授，博士生导师李政涛从“倦怠”二字入手，就教师如何突破发展的瓶颈难题进行了深入浅出的剖析和支招。李教授说，无论从教多久，教师都应保持有激情。“失去热爱，哪有发展？”
教师如何突破发展的瓶颈难题？李教授建议，应从这几个方面进行。
参加培训。但是，不要把培训当成是简单的加油、充电，而要：一是当成是修炼、训练和磨练，就是要“磨人”，老师课都可以磨，更何况人呢？二是当成是保养，当成是对精神容颜的保养，包括保养自己的激情、好奇心、想象力和创造力等。三是当成是突破，当成是实现自我突破的演练场，听听别人，看看自己，在哪些方面突破了？四是当成是攀登者，人有“三商”，智商、情商和逆商，逆商高，才有未来；人有三种，放弃者、扎营者和攀登者，老师应做攀登者。
保持学习。学习不仅是人类永恒的话题，也是老师永远的责任和意义，老师应把握前沿，站在前沿，保有对前沿的敏感。在者方面，李教授建议，一是要抓顶尖期刊；二是要抓代表人物；三是要抓年会论坛；四是要抓立项课题，看看他们都在干些啥；五是要抓政策文件，毕竟这是风向标。只有这样，老师才能走在前沿，站在前沿，成为前沿。
进行训练。自我训练，对自己的能力、素养进行提升，包括备课、上课、说课、评课、听课、评课这6个教师的专业技能。李教授说，教学就是即席创作，教育家是上课上出来的，练出来的，课堂是活的教育理论，老师要成为鉴赏家、批评家和建筑家，要把每一节课都作为作品来创作，并复盘揣摩，不断反思、总结。
树德中学校长胡霞：
7方面解析“整全育人与整合学习”变革的理念与路径
“‘整全育人与整合学习’指向的是一种变革的力量。”总结会上，树德中学党组书记、校长胡霞从强化理想信念教育、强化道德（人格）教育、注重人文素养（人文精神）、更加注重“信息技术、人工智能与课程”的融合、更加重视综合实践活动、着力教师专业水准的提升、注重融合文化的营造等7个方面全面解析了“整全育人与整合学习”变革的理念与路径。
“整全育人”首先应当关注学生作为一个“整体的人”其智力与人格的整体协调发展，学生的综合素质培养和教师的专业成长也应是相互融合，共同成长。胡霞校长表示，“教师在教学中的思索不应当仅仅局限于所经历过的教育经历，而应站在更高的高度和更广阔的角度进行思考。”
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发表于 2020-10-24 23:35
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