生源是第一位，教师那也是第二位

赵民敏

有人说到，把优质中学的老师放到普通中学去教,教得好才算本事;更有人提出都是学生自己的事情和老师没有多大的关系.

我认为是：
1.优质中学教师放在重点中学任教是重点，放在了普通中学那教学成绩还是普通，放在差的中学还是差。这就是生源为什么是第一位？如同现在小升初不可能执行教育部的摇号工作，哪个城市都没有做到对口片区摇号，都是经过了选拔之后才进行的片区摇号，社会中早就流传小升初摇号的学生都是成绩不好的学生，这种摇号指的是不能被优质初中选走的摇号，而不是说的先把成绩优秀的选出来摇号，对于学校来讲，以成都七中为例，可以是初中叫成都七中育才学校并且放在锦江区管理，但是学校还是为一体，成都七中就只有两个校区，初中校区和高中校区，如果高中要把高三独立校区可以有着三个校区，要把初三还要独立可以有着四个校区，可是在其他地方就没有再叫成都七中的地方。在小升初上面我一直在说就是区县范围内选择，选择完毕之后分片区摇号，乡镇小学对口乡镇初中，只有这样否则五花八门的选择方式层出不穷。初中有了小学阶段积累的差距，高中有了初中和小学阶段积累的差距，如果差距大了任何教师任教都是头大的事情。

2.任教能力差的老师放在差中学是差，放在了普通中学是也是比较差，放在了重点中学还是差。因为自己都没有水平如何去教学生，很简单，不少厂子弟院校当年有些老师就是委培和职工大学出来的，做题自己都不会，之后国企改革优秀教师出走，优秀教师在厂子弟任教教学成绩比较好的调到优质中学教学成绩是更好。这些年我们看过很多清华北大的状元说过，上课都是跟随老师的步子走，甚至有的学霸不喜欢做笔记，而是认真听完老师一套系统讲课之后完善笔记，都强调老师归纳的重点性。



有人说老师不重要，更说到成绩不好的读师范大学,这明显和当下优质教师选拔违背的说法！今天很多重点中学选拔应届毕业老师是教育部直属师范大学优秀毕业生和硕士研究生才可以，有的扩大的所有211师范类大学包括首都师范大学，还要求本科阶段是一本批次录取等等，怎么是成绩不好的呢？而且对于一线城市选拔应届毕业中本硕都是在清北复交读书的已经不再是新闻，而当下的乡镇初中教师都招不满。对于这种情况，我的意见如下：
1.取消免费师范生，教育部免费师范生当年是为了解决西部地区农村中小学师资问题，现在反而是成为西部地区优质中学选拔条件，早和初衷违背；而且想多读书不能读研，又是在职读研，让不造假也要必须造假。

2.不论是不是师范类都可以选择任教，但是前提是考下教师资格证，在本科毕业当年就可以考，专业必须对口，中文类可以报考语文教师，化学化工类可以报考化学教师；专业不对口的，在本科毕业两年之后才可以考该科教师资格证。各个学校允许提出更为严格的要求，其中重点中学高中教师必须是硕士毕业且专业对口可以全部是自选，其余的如果是自选必须是硕士，本科必须经过统考进入。

3.对于教师生源紧张的地区，我们对于应届毕业生可以用返还学费的方式吸引去，同时入编，3年制工作合同；另外就是在职教师支援任教。


4.对于师范类院校也可以走综合院校模式，更是采用综合院校模式，比如北京师范大学+中国人民大学=中国人民大学，对于语数外政史地理化生我们可以采用师范类的培养方式，可以有文史哲学班，也可以有中文类（师范类）。四川师范大学+西南民族大学=成都民族大学（名字可能合适，欢迎大家提意见，因为民族还不是还培养教师）。

tllom2018

生源

赵民敏

也许有人说的我们很多老师是川师大，重庆师大毕业的，现在还不是二本等等，对于90年代中期前能考上这两所师范大学本科的录取率放在今天是第二大层次的211工程类院校，85年之前毕业的师范专科生60%都是任教县级以上重点高中的，80%都是任教高中层次的。因为大学扩招，这些学校生源没落了，加之选拔更为严格才没有这两所师范大学的。

当下不是说的重点中学就没有差的教师，而是从这种比例来看，当然差老师你想任教重点中学的重点班是不可能的事情


某地真实情况：
当年是最差的初中，生源是每个初中不要的，师资上基本只有中师（尽管那时中师不差，但是大专以上更好），而且还是县级中师基本都是农村出来的教师，初一初二除开语数外物理而外，其余科目任教老师自己都不会，教政治历史的就是勾书或者让学生读一遍书就完毕，教地理的上课没有地图或者地球仪上课，生物老师上课没有实验，这所初中在整合之后很多老师没有放在教学一线工作，基本都是转在图书管理档案管理等等。