京城名校来成都啦（系列报道），三年后还成都一个惊喜

四川教育新观察

　　北京市二十一世纪国际学校（成都校区）今年9月开学，这所投资13亿，“英伦学院”的校园让家长十分关注。当今社会，教育国际化越来越成为发展趋势，教育国际化一直以来都是人们所关注的问题，具有十分重大的意义，推进教育国际化，有利于开阔眼界、增长见识。如何培养兼具本土情怀与国际视野的高素质人才，如何满足多样化的教育需求，寻找到适合孩子未来发展的教育，如何能实现学生全面发展，让每个孩子都能释放自己潜能，从而实现做“完整的个体”和“最好的自己”。今天记者采访了北京市二十一世纪国际学校副校长、成都校区执行校长、成都校区党支部书记杨旭，为大家一一答疑解惑。

三年后成都校区将绽放光彩

　　“京派”味十足的新校区北京市二十一世纪国际学校（成都校区），一经亮相便胜却人间无数，“英伦学院”的校园美景收割无数流量。

　　在去年3月19日的开工仪式上，锡华集团董事长、北京市二十一世纪国际学校董事长兼校长张杰庭表示，“感谢成都温江给了我一个机会，三年后还成都一个惊喜，三年后成都校区第一届毕业生，必将绽放光彩”。
　　把北京总校27年办学经验在成都复制，在西部打造一所顶级的K12名校。这是张杰庭美好的愿景，作为一位很有家国情怀的企业家，张杰庭认为，教育的未来就是中国的未来，孩子们的未来就是中国的未来。“这份情怀，这份责任早已沉甸甸地放在我及我们团队的心里，让更多的孩子享受到优质名校资源，做豪迈的中国人。”

传承总校模式融合当地特色

　　北京市二十一世纪国际学校副校长、成都校区执行校长、成都校区党支部书记杨旭表示，一流的学校靠文化。他说，成都校区将100%传承总校的办学理念、办学模式、课程设置、师资配置等，确立“弘扬中华文化精髓，中西课程优势互补，适合学生未来发展”的课程定位，同时将总校专属的课程体系十二年一贯制立体课程——“世纪课程”复制到成都校区。
　　“照搬北京总校成功经验，但也要融合当地特色，”杨旭介绍，我们课程体系会与成都温江当地课程进行深度融合，深挖出具备特色的地方课程，例如：与温江农高园为载体，开发园林课程，成都校区在建设之初就设计了空中花园；成都有“天府之国”美誉，作为古蜀鱼凫文明发源地，源远流长的鱼凫文化是古蜀从田园聚落向田园城市演进历史进程中形成的特色本土文化，立足温江鱼凫文化，开设相应的地方课程，了解本地文化的历史和背景等。
　　以小学为例：在成都范围内，开展每个月一次的研学课程，如：杜甫草堂、武侯祠、青城山、都江堰，辐射温江周边区域文化，让孩子更加了解川蜀文化及特点。

“世纪课程”从学生出发，对接未来

　　“我们将从学生成长需求出发，通过十二年一贯制‘世纪课程’体系培养未来人才。”杨旭认为，孩子的发展是连续的，一贯制学校有着课程贯通的先天优势。
　　学校围绕“全人教育”目标，创建校本特色教育模式，构建了立体的课程体系，形成了十二年一贯制纵向课程、小初高横向课程两条脉络。纵向课程是满足学生发展需要的学段课程。以小学主题融合课程，初中选课走班，高中国际课程本土化为特色。横向课程则是基于落实学校培养目标的十二年贯通课程。三个学部的教育教学各有特色，符合各年龄段学生认知水平。

小学

促进“全人”培养

塑造学生的健全人格

　　学校在小学教育给予学生足够安全、自由、丰富的体验，从而塑造学生的健全人格，促进“全人”培养。小学教育从低年级开始实行主题融合课程，课程模式采用“PYP主题教学”理念，将割裂的学科打通，把所有课程整合成综合课程，覆盖学校全部生活，以主题形式进行单元式教学。教材不再是每个学科一本书，而是将不同的课程融合在一本教材里，围绕学生生活、活动策划主题。引进以语文为核心的主题融合课程绘本教材，开发校本特色的英语绘本。语文和美术一起学，学音乐的同时学习数学，旨在克服“分科”局限，促进孩子综合发展。

　　沿着“全人”的方向健康成长，70多种菜单式兴趣特长班，孩子们可以通过网络平台自主选择，实现了课程的“私人定制”，必修课程、选修课程、研学课程、世纪名人班课程、活动课程等，让学生得到全面成长。“贸易节”、“体育节”、“艺术节”、“读书节”、“英语节”、“戏剧节”等丰富多彩的活动可以为学生提供全方位的成长平台。
　　北京市二十一世纪国际学校对学生的评价方式，不再一考定终身，而是采取过程性评价制度。小学低段取消考试，采用综合素质大闯关的形式进行评价，老师对学生的过程性表现采取综合素质诊断，定期做出报告单，及时改正学生的行为习惯。另实施积分卡奖励制度，奖励学生在学习、生活中的良好美德、习惯及行为，设立兑奖中心，以精神、物质方面的奖励督促学生提高自身素质。

初中

选课走班一人一课表

让每个孩子成为最好的自己

　　初中阶段是培养孩子们学会独立思考、自主选择、自我规划和发展的阶段，开设“选课走班”丰富课程，培养独具个性的人。根据自己的成绩、兴趣，选择不同课程，一人一课表，实现了课程的“私人定制”。
　　初中实行选课走班后，设置了必修、选修、综合实践三个大类，每类下设多个板块，总体共计开设100多门课程。这其中有将难度分层、满足不同学生需求的中考科目必修课程，有效地解决了学生在课堂上“吃不饱”和“吃不了”的问题；有特色IP英语、第二外语、商学经济学等由外教担任教学的英语课程，帮助学生建立良好的语言思维，提高语言应用能力，为出国学习打下基础；有非中考科目的学识课程，开阔学生专业视野；还有生活和技术课程、体育健康课程、科学素养课程、社会实践课程、个性化援助课程等，培养学生兴趣特长、激发学生潜能。通过丰富而多层的课程设置，把选课权利交给学生。
　　初中生入校后，会有专业指导教师帮助他们完成选课。个性化课程模块及个性化学习时段下诞生了个性化课程计划。学生们不再按传统班级上课，而是“选课走班”。他们可以根据自己的成绩、兴趣，选择不同课程，选择各科不同的难度层级、类型。选课前一个班级一张课表，选课后一人一张课表。有了这样人性的课表，怪不得学生们会说：“原来觉得自己很平凡，没有什么特长，但是在这样的氛围里，潜在的喜好被激发出来了，有专业的老师指导，很容易就找到了自己的闪光点。
　　学生可以选课程、选难度、选老师、选学习时间、选学习方式、选发展兴趣等，在艺术、科技、体育、生活技能几大类科目中，开设了戏剧、合唱、舞蹈、器乐演奏、中国画、影视编导、油画、动漫、书法、心理与生活、电脑平面设计、电脑动画、厨艺、服装设计、汽车模型、航空模型、机器人、篮球、足球、羽毛球、网球、瑜伽、太极拳、体育舞蹈等选修课程，供有兴趣的学生选择。在学习基础文化课的同时，还能满足兴趣特长的个性化需求，全面提升学生的综合素质，真正实现了因材施教。
　　同时，初中部配备了极其强大的教师队伍。每一位教师都是与学生平等交流的导师和咨询师，从学业指导、心理疏导、生涯规划和日常生活等各方面帮助学生进步。

高中

以国际化课程为主

毕业进入世界前100位大学

　　高中以国际化课程为主，2018年和2019年，北京市二十一世纪国际学校总校在高中毕业生出口方面100%进入世界排名前100位大学；80%以上进入世界排名前50位大学；2020年，在世界Top30、Top50大学排名中，学校高中毕业生能够进入全国前10强。而如何让成都校区更具核心竞争力，北京市二十一世纪国际学校派出了自己的团队。
　　高中阶段国际课程中西合璧，只为学生需要而设计。目前，已开设AP课程、AP预备课程等，数学、物理、计算机、生物等科目实行全英文授课，STEAM课程以本土化为特色，更符合中国孩子发展的需要。

　　学校以课程为载体，确立了弘扬中华文化精髓、中西课程优势互补、适合学生未来发展的“中西合璧”的课程定位，把塑造“中国灵魂”放在培养目标的首位，注重对中国传统文化的热爱、传承与创新，大力弘扬民族文化和民族精神，又注重培养未来人才的视野和胸怀，提高学生的沟通能力与合作能力，培养学生的规则意识及全球意识，提升对多元文化的理解力。
　　北京市二十一世纪国际学校围绕“培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的社会主义接班人”的育人目标，着力于“贯”，开创了十二年一贯制课程体系。在这十二年里，孩子们对这个共同的价值目标不断地强化认同，他们的内心逐渐打上中国烙印，锻造出“中国灵魂”。