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名校校长给“关系生”私下分班,教育公平如何保障?

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近日,云南省昭通市第一中学校长岳玉科被曝,私自为“关系生”选班,被安排的学生共11名,均有推介人,曝光材料中推介人职位均被标注,且多为“领导头衔”,如“副秘书长”、“医保局局长”。昭通市教育体育局发布通报称,根据调查核实情况,将对相关责任人按程序追责问责。
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云南省昭通市第一中学是一所百年名校校长,现曝出校长为关系生“开后门”,私自分班一事,显然在给这所百年名校抹黑,如果查实,必须严肃追究责任人的责任。此事也进一步表明,当权力不受制约,就可能滋生权学交易,破坏教育公平,侵犯其他学生的合法权利。要治理这类问题,需要推进学校现代治理改革,防止行政权主导学校教育事务。同时,问责不能只是追究校方责任,还要追究有关请托者的责任。
根据曝光的图片看,这就是条子生、关系生的典型表现。谁托,谁有什么职务,所托何事十分清楚,学校则根据关系生名单,满足所托需求。这属于权学或者钱学交易,所托之人都是当地有一定行政职务者。毫无疑问,这一事件的曝光,让人们看到,权势交易已经进入到高中分班领域,也就是说,分班也变为可以交易的资源。
以前的条子生,主要在入学阶段,要解决入学问题。在高中学校招生完全公开、透明后,招生阶段的条子就没有用了。而进校后,分到什么班则又被有权有势的家长盯上了,或者说,又被学校开发出来,作为可以进行勾兑的学校资源——可以把有关系者安排进某个好班。
名校校长给“关系生”私下分班,教育公平如何保障?
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事实上,中小学的分班问题,已经变为家长们关注的大问题。在义务教育阶段,实行就近免试入学,且不能分重点班之后,家长们还是希望自己的孩子被分到一个好班(所谓好班,就是班主任好,班级同学的家庭背景好等等),而有的学校也把“好班”作为资源来利用。这当然会引起其他家长的不满,也属于当前要解决的教育公平问题。在义务教育阶段,应该实行电脑摇号随机分班,不能特殊编班。
而高中作为非义务教育,可以设重点班、平行班,一般来说,重点班是要公开选拔的,其他的班则随机分班,也就是说必须按公开的规则透明进行。学校在分班时,安排关系生,那就破坏了分班规则,而且,也会让家长担心,学校的教育资源会不会朝关系生班倾斜。
在这起“关系生”事件曝光后,也有很多家长担心,这类现象是不是普遍存在,有权有势家庭的孩子被照顾编到好班。这种担心是可以理解的,在义务教育阶段,实行就近入学,治理了权力择校后,出现权力择班,高中按中考成绩招生后,班际会有所差异,因此,编班权如没有约束,就会被利用。
对此,要推进学校现代治理改革,学校的分班属于教育事务,这应该由学校教师委员会负责,不能由行政领导决定,或者,学校确定了分班原则后,就必须按分班原则分班,任何人不能更改分班结果,这也是学校规范办学的要求。
另外,对于权学交易或者钱学交易的治理,不能只针对学校一端,还要治理权和钱一端。当地有关部门要根据曝光的信息,追究关系生背后的人。最近,美国曝出招生舞弊案,行贿的家长被追究刑责,这是不放过作弊利益链、破坏教育公平的任何一环。
发展更加公平而有质量的教育,是我国新时代教育的目标。而教育公平包括起点公平、过程公平与结果公平。过程公平是指在接受教育过程中,学校、教师应该对不同学生一视同仁,不得有特殊,也不得有歧视,如专门把随迁子女安排在一个班里,就是歧视性对待,过程公平倡导同班求学,所有学生获得平等的教育机会。对于扩大教育公平,我国教育部门和学校,需要时刻有公平教育观。
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