新高一，化学究竟该怎么学

实得分术

一、一个越来越真实的世界
（一）原子究竟是什么样子？
经过初中的学 ，相信同学们已经了解到：物质由分子和原子组成，而化学也正是一门在这个维度上研究物质的科学。
我们也了解到：原子由原子核与核外电子组成，二者由于静电作用结合在一起。
问题   那么原子究竟是什么样的结构？是不是我们想象中类似行星一般的模型呢？
答案  不是。
原子结构是困扰了科学家几百年的难题，先后经过道尔顿、汤姆逊、卢瑟福等杰出物理学家（没错，是物理学家）的研究，终于构建了现在的模型——电子云模型。电子在原子核周围做随机跳跃，电子是在空间某个点消失，而后在另一个点出现，我们只能描述电子出现在某个空间点的概率，而不能预测电子出现在哪个位置。
是不是有些颠覆三观呢？这就是我们化学最新增的一本教材—— 原子结构  中的故事。正所谓结构决定性质，希望同学们能够带着疑问、充满求知欲地探索这本有趣的教材。

（二）物质的分类如何进行？
有同学可能会认为不就是物质的分类吗，有什么难的？和初中一样嘛。那么，请听题：
     问题 （多选）下列物质中可能属于纯净物的是（       ）
    A．盐酸        B．混甘油酯       C．冰水混合物       D．高分子化合物
     答案  BC
    我们标准定义中的盐酸是 水溶液。因此， 是纯净物，盐酸是混合物；混甘油酯是我们在高二学 有机化学的时候会提到的物质，是甘油（美容神器）与脂肪酸形成的脂肪（令人头大）。当甘油与不同种脂肪酸形成物质时，就叫做混甘油酯，当混甘油酯中的原子连接方式固定，就是纯净物，如果脂肪酸不同，则有可能形成混合物，甘油与同种脂肪酸形成甘油酯时，叫做单甘油酯，都是纯净物；冰水混合物这里我们有过接触，属于纯净物。高分子是一类有成千上万个原子组成的超大型分子，我们不可能精准地  究竟是9999个原子，还是10000个原子聚合在一起，因此高分子化合物都是混合物。
    经过上述两个案例，我们会发现，在高中的学 中，很多过去学 的知识居然都是“错的”。当然，到了大学你可能也会发现高中的知识是“错的”，但其实并非如此，只是知识的表达方式更加全面、科学。
    实际上，同学们仔细体会，无论是原子结构的例子，还是高分子化合物的问题，都指向一点——真实性。如果说初中化学的学 重在认知，那么高中开始，就会考察同学们解决实际问题的能力，这也是现在高考命题的导向。在高考改革的新背景下，同学们提出问题、解决问题的能力显得愈发重要，希望同学们在学 过程中，时刻保持着探索的欲望。化学，便不会令你失望。
二、初高中化学能力要求对比

考试内容    初中考试要求    考试内容    高中考试要求
基本操作
     掌握化学仪器、药品、安全操作    基本操作
     了解化学品使用安全、一般事故处理方法；了解化学实验常用仪器的用途和使用方法。
基本实验
     掌握氧气、二氧化碳、金属、酸碱盐等物质的化学式书写、制备、性质。掌握溶液的配置、分离提纯等基本实验    化学基本实验     综合运用各类物质的的性质，进行常见物质（包括离子）的检验、分离和提纯；
能根据实验要求，设计、评价、改进实验方案；
采取适当方法  实验条件；
描述实验现象、收集有关数据；
分析处理、得到结论。
科学探究
      依据信息进行猜想、假设、设计实验、实验验证并分析结论        
物质构成
     了解物质的分类、原子结构、认知常见元素及重要物质的化学式    物质的分类
     掌握物质的组成、分类和性质；识别分子、离子、原子；掌握酸、碱、盐、氧化物分类及其联系
化学变化
     认知化学变化的基本特征、了解常见反应类型、运用质量守恒定律    化学用语及计量
     正确书写化学式、判断化合价；利用原子结构示意图、电子式、结构式、结构简式等方法表示物质；利用相对原子质量与化学方程式、离子方程式的关系进行进行相关计算；理解物质的量及相关概念
        溶液与胶体

（高中新知识）    了解溶液、溶解度、质量分数概念；利用溶解度曲线等获取相关信息、进行相关计算
        物质结构与元素周期律
（高中新知识）    了解元素、核素、同位素的含义；
了解核素相关量的名称与意义；
了解元素周期表的结构；
了解同周期、同主族元素的递变规律；
通过金属、非金属性理解原子结构、元素周期表中的位置、元素性质，即位构性的关系；
认识化学键
        化学反应速率与化学平衡

（高中新知识）    了解速率、平衡的基本概念和表示方法；了解影响因素；了解速率平衡调控和催化剂的应用、并了解其在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。
        金属、非金属
（高中新知识）    根据研究物质的思路和方法，掌握常见金属、非金属单质及其化合物的主要性质和应用；
结合海水、矿物等自然资源利用实例，了解运用物质性质和反应规律实现物质间的转化；
认识化学在环境监测与保护中的重要作用。
        常见有机物及其应用

（高中新知识）    掌握有机物的基本组成与结构；
掌握有机物的一般研究方法；
掌握烃及其衍生物的性质与应用；
了解生命体中的重要营养物质；
了解合成高分子化合物的基本方法。
    由上表显而易见，高中无论在知识体量还是考试难度上都有显著完善与提升。从知识点的对应来看，高中在类似的知识点上进行了难度升级，同时引入了新的化学学科核心知识，那么，同学们是不是就不该选化学了呢？
    不是的，仔细观察我们一定会发现，如同前面所说，初高中学 最大的区别是由理想学到现实、由理论学到实际，以及由古代学到现代。化学学科也是如此，而且我们会惊喜地发现，化学除了少数新增章节，大多数章节都会在初中找到影子。实际上初中化学给我们带来了一个模糊的框架，而高中化学则把它变得更加清晰而坚实。因而化学是一门连贯性、完整性与逻辑性非常强的学科。同学们只要学会从大局观察，再脚踏实地地练 。那么一定能感受到化学的魅力，从而将高中化学发展成我们的优势学科。

三、高一上学期知识导航
    高一上学期的学 内容和学 节奏：

课次    教学内容    知识点
第一讲    物质的分类与转化    1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类
2.认识胶体及其性质
3.理解电解质和非电解质的概念，并能够区分
4.会书写简单的电离方程式
第二讲    离子反应    1.知道离子反应的意义和书写方法
2.离子方程式判断和离子共存
第三讲    氧化还原反应（一）    1.氧化还原反应基本概念
2.氧化还原反应规律
第四讲    氧化还原反应（二）    1.常见的氧化剂与还原剂
2.氧化还原方程式的配平与书写
第五讲    钠及其化合物    1.钠单质的性质和实验
2.钠的重要化合物的性质
第六讲    氯及其化合物    1.氯气的性质和相关反应
2.氯气的制备实验
第七讲    物质的量（一）    1.物质的量和阿伏伽德罗常数
2.摩尔质量
第八讲    物质的量（二）    1.气体摩尔体积，阿伏伽德罗定律
2.物质的量浓度，溶液的配置
第九讲    期中重要考点
综合复     1.熟悉基本概念的内容
2.熟练掌握常见无机物的性质的应用，掌握每种题型的解答方法
第十讲    铁及其化合物    1.铁单质的性质
2.铁的常见化合物
第十一讲    金属材料    1.合金的性质和用途
2.铝的性质
第十二讲    元素周期表和原子结构    1.元素周期表
2.原子结构
3.元素，核素，同位素
第十三讲    元素性质的递变性    1.碱金属元素性质的递变规律
2.卤族元素性质的递变规律
3.第三周期元素性质的递变规律
第十四讲    元素周期律    1.金属性的比较
2.非金属性的比较
3.粒子半径的比较
第十五讲    化学键    1.电子式的书写
2.离子键与共价键
3.离子化合物与共价化合物
4.氢键，分子间作用力
第十六讲    物质结构与元素周期律专题综合    1.单元重点知识梳理与查缺补漏
2.常考题型讲解
第十七讲    期末综合复 （一）    1.必修第一册知识查漏补缺
第十八讲    期末综合复 （二）    1.期末仿真试卷练 与讲解，错题分析

在新高考、新课标、新教材的多重背景下，2022年将取消考试大纲，高考难度势必有所提高。
取消考试大纲这样做的目的是为了促进教考有效衔接，防止简单的、片面的考什么就教什么学什么，坚决克服这种倾向，这也是为了从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变而实施的积极举措。
但对于全国绝大多数普通中学来说，这样的举措使它们面临着巨大的压力，目前高中阶段的教学，实际上是围绕考试大纲展开的教学设计，针对高考考纲，学校制定了高一到高二的知识讲解顺序，并在高三进行重复但有效的刷题训练。
基于以上，我们在新高一的学 过程中每一个模块每一个知识点都将变得重要，都有可能被考查到，所以务必要在学一点会一点的基础上，尽可能建立出自己的知识体系，这样才有助于提升你在高三复 时的战斗力。否则基础不牢，势必地动山摇。
新东方中小学全科教育1对1部门顺应课程改革，精心研发教材讲义，组内资深教师倾囊相授，教研研讨针对新教材，磨合出适合不同类型、不同程度学员的授课方法和教学模式。
秉承个性化教学，因材施教。比成绩提升更重要的是行为改变，由教师引导孩子，让孩子成为学 过程中的主体，在学 过程中真正有所得。
七步教学法，规范指导教师教学，例如从进门测，到出门测，从授新课，到课后落实，有条不紊，环环相扣。科学分配两小时，让过程可视化，让效果最大化。
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