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【校长应该具有一颗“思考的心”——成都石室中学校长田间谈学校管理】

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发表于 2019-7-18 14:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
  7月15日,教育厅“教育大家谈”活动邀请到成都石室中学校长田间,作了题为《千年名校的坚守与创新》的讲座。
  田间从石室中学“古今一校,扬辉千秋”的厚重历史说起,介绍了石室中学从公元前141年文翁兴学到成都府学、锦江书院再到如今石室中学的办学历程,阐释了石室中学“爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实”的校训和学校“继承优良传统、打好素质基础、培养创造能力”的办学思想,总结了“师资高、学风严、教学精、思维活”的办学经验以及两个校区“求大同、存小异”的管理经验,并由此引入了他对学校管理的认识。
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  他介绍了千年名校办学理念的“不变”与“变”:不变的是对立德树人教育初心的坚守,变的是新时期的办学追求——育关键能力、办品质教育,为领军人才培养奠基。
  随后,田间分享了他对当下教育的困惑和思考:如何让教育优质均衡发展,满足人民群众对美好教育的需求;如何构建现代学校制度,保障学校可持续发展;如何推进新课改、新高考、新课标、新教材“四新”改革,克服“五唯”(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)顽瘴痼疾,等等。
  “学校领导首先是思想的领导,其次才是行政领导。”田间引用苏霍姆林斯基的名言说,校长应该睿智、深邃,具有一颗“思考的心”,看员工看不到的地方,想员工很少想的问题,做一个对优秀团队有温度的管理者。
  田间总结了学校管理的五个特性:
  一是可行性,学校管理不仅要考虑学校发展的必要性,还要考虑教育资源的支撑度;
  二是动态性,把握变化、寻找机会,及时调整学校活动,使其内容和方法更能适应环境的要求;
  三是人本性,以人为本是学校管理的基础,学校管理应充分尊重师生的人格和自尊心,既要满足人的多元化需求,又要充分反映个性化差异,真正做到全面提升人的素质和促进人的全面发展;
  四是教育性,学校管理始终是以育人为目的,因而其本身具有一定的教育意义,要充分发挥管理过程中的教育性,将管理的诸多要素以“言传身教”方式进行渗透;
  五是发展性,学校管理既要考虑学校组织本身的发展,比如规模的扩大、办学条件的完善、教学质量的提升、学校文化的积淀等,还要注重个体成员的发展。
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