教师真的那么不堪吗？

Bazinga/逗你玩

周末，微博上一条讲述一位退休老教师暑假无偿为学生教授考研技巧的发文引起了我的关注。

在这篇博文下面，大部分都是一些学校同学在表达对钟老师的敬爱之情。但是也有一些不和谐的声音。其中一位言论较为恶劣的网友遭到了举报，评论已被删除。但是却引起了我对老师这一社会形象的思考。

在中国，老师原本是很受尊敬的社会角色。“天地君亲师”五字是人们长久以来祭拜的对象，尊师重教是民众基本的价值取向。但是在特殊的历史时期，老师被打成所谓的“臭老九”。虽然后来这一说法消失，但是随着市场经济兴起，重利轻义的价值取向成为社会主流，使老师这个赚钱不多的职业的社会地位并没有提高。同时伴随着传统的“学而优则仕”的观念，虽然都是人民公仆，老师的地位显然比不上另一类人民公仆。

老师地位下降的另一个原因，是越来越多关于老师的负面新闻。“叫兽”一词的出现，就体现了公众对于大学教授不断出现负面新闻的一种调侃，或者是讽刺。面对这种情况，教育部也出台了关于加强师德建设的意见。但是提升教师整体的形象，防止“破窗效应”的出现，还是一个任重道远的任务。

（关于老师的负面新闻较多已成共识）

教师社会地位的下降，带来一个特别明显的现象就是想从事教师行业的人越来越少。以我身边在师范专业就读的学生来说，他们很多毕业都不愿意从事教师行业。老师，只是他们实在不能找到更好工作，才会去做的“备胎”工作。想当教师的越来越少，带来的严重后果是整个教育事业的危机。

（幼师存在巨大缺口）

在“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号下，我们也看到了一些转变。国家出台提高教师待遇的新政策，马云为乡村教师代言，师德成为考核老师的量化标准。

与此同时，我们在严格要求老师的同时，也要关注老师的需求。老师也只是普通人，并不是真正的圣人。不能一味地要求老师做“春蚕”、做“蜡烛”。在老师为公众服务的同时要保障其个人利益。

当然，老师群体形象的提升，还是需要作为老师的自己对群体形象做出维护。