教育的本质，其实就是音乐这样东西

星儿2

  教育的灵魂，就应该是音乐这样的东西。教育乃要培养一个人的心智成熟，然而，反过来看，一个人没怎么受过教育，心智自也会成熟。
  所以，教育乃是要提供给人一种自我学习之“渔”，而12年的基础教育，问题出在只选拔“人才”，而并非提供真正的教育。
  教育，我认为是个人的，文式的，而非社会的，理式的，而12年的教育，看似理式，其实也非理式，而是一种“社会的被动式理式”，真的文式，其实也是理式的，而12年的教育，其实只是一种逻辑游戏。
  也就是说，其原理和下中国象棋差不多，理解不理解不要紧，题目解出来就可以了。但这里有浪费，费就是我知道两点确定一条直线这样的数学命题就可以了，为何要花大力气在解题上翻来覆去？
  那么教育的本质是什么，其实就是我认为的文式，而且这文式，自然包含了理式，而12年的教育，只是知识材料的背诵，知识这个东西，材料为知识服务，而非本末倒置。比如现在这样的话，我们进学校，不但要学知识，还要学文化，可见，知识已经完全被知识材料，所混淆替代了。
  请想想看，我们的平面几何，解析几何知识，对于大部分的人来说，是否在以后的大学，工作中起到一点作用？你若说这些知识材料可以潜移默化，提高我们的思维，这样的话，代价是否太大了，下中国象棋，也可以提高我们的思维能力。
  教育，乃是个人的事情，也就是说，学术，学问，这些真正的活的东西，才要真正的先入为主，而公式，定理，这些在理解学术，学问的基础上，再自然学习，而非相反。
  故而我建议，家里有点小钱的，最好不要参加12年的教育，首先，教育是主观，而非客观的，衡量一个学术有没有弄懂两点确定一条直线，并非出一个数学题，选择ABCD，就可以考量到的，而唯有老师也变成主观题式的阅卷，才可以在一个班级，确证，哪些同学会，哪些同学不会。
  也就是说，12年教育，其实完全是一个下午可以搞懂的事情，而真正的学识，一定要从学术，学问，哲理，艺术，率先入手，然后随自己的个人经历，必然丰富，成长。
  教育是个人的，自我培养式的，若他人来培养我，则我的学习兴趣全无，自我培养能力，也消失殆尽。我可以提供一个社会化的眼光：即现代教育，走的是科学路线，理科路线，而这路线，实在是国家在眉毛胡子一把抓，为什么，因为国家量不到主观，另外，教育的人才，无法培养，比如说教材的水平，怎样既可以让学生搞懂，又可以让学生充分享受休息，又可以让优秀的学生脱颖而出。
  比如说如果12年的基础教育，它们作为基础，是否就可以这样理解，到了大学，如果不仰仗这12年的基础教育，我就学不起来呢？再举例，比如说数学，12年的教育，加上大学的数学，它们和后来成为数学专业人才的人，其实只是一点点的关系，也就是说，后来专业的数学人才，看12年教育中的，大学的数学，其实看起来还是小儿科的水平。
  这样的话，就是说，我们真的其实在为他人，做嫁衣裳，而穿上嫁衣裳的他们，还得嫌我们，重做。
  让我一语道破天机，教育即是音乐这样的东西，再者就是学问，第三为成长，而12年的教育，则是知识“材料”的两杯开水倒来倒去，既非智，也非识，其原理就是，谁将中国象棋，下得好一点。
  故而家里有点小钱的，我建议应该离开12年的教育，自己在人生早期，完成对于“自我教育”的深刻认识，与培养，说白了，教育其实就是音乐这样的东西，而现在变成了一种生计，非计不生，这是需要尽早认识到的，我认为，对此可以两个办法，一个是不参加12年的教育，另一个是早点培养孩子下中国象棋，什么智商，数独，游戏题，至少让孩子的思路活络一点，最好的办法莫过于一个下午学完12年的教育，因为，下中国象棋，比起12年的教育的怪题们，还是靠谱一点的。