大数据平台轻松构建书香校园

静水流年

阳春三月，又是一年新生的伊始，农民开始了一年的播种，走进成都市的各中小学校，不仅能感受春暖花开的气息，还有教师里传来的阵阵朗读声。

上月，省全民阅读活动会议在成都召开，会议指出：高质量做好今年全民阅读工作，创新阅读推广方式，加强阅读宣传推广，着力提升阅读推广效果，加快数字阅读服务平台建设。鼓励开展阅读活动，推动书香四川建设。

众所周知，2019年“全民阅读”已经第六次写入了政府报告，也显示了推广“全民阅读”已进入了一个新的发展阶段。当然，推广阅读并不是单单政府的号召，而是全社会的事，阅读更要从“娃娃”抓起，首当其冲的就是学校，为了引领、鼓励孩子们阅读，成都市中小学校大力开展各类阅读活动，推进“书香校园”的建设。       

为了了解各中小学校在推进“书香校园”建设工作，某报记者走进了市区某小学，学校教导主任刘老师介绍，为了贯彻落实关于“全民阅读”的指示精神，在教育局的统筹指导下，该校整体规划师生阅读实施内容，构建阅读书单，开展多样化阅读活动，以一个班级100本图书的标准，配齐更新班级图书角。同时和市图书馆及新华书店商谈，设立图书阅读室，累积各类学科类、名著类图书近5000余册，并不断更新。充分调动师生共读，打造书香特色校园文化。

去年9月，全校推进师生使用“课外阅读记录助手”，经过一个学期的使用，逐渐培养了学生的课外阅读习惯。作为主管阅读的教导主任，刘老师已经对整个阅读记录系统的使用过程轻车熟路，他详细地介绍了阅读记录系统的使用过程。学生在课余时间阅读纸质书籍，家长简单记录，老师就能实时知晓全班的阅读情况。此外，“课外阅读记录助手”还能量化分析全班的阅读数据！谁读了？谁没读？谁读了最多？谁坚持阅读的天数最多？谁的阅读总时间最多...所有的这些数据，系统完全自动生成！

在推进阅读时，老师和家长共同引导，保留传统纸质阅读方式，通过平台，学生、老师、家长无缝连接，形成完美闭环，也杜绝了手机阅读，避免学生沉迷手机网络，有效地让孩子们养成阅读习惯。

刘主任每日通过学校码登录学校端系统，可查看全校每一位学生的阅读打卡信息；哪个班级学生进行阅读频次最高、哪个班坚持阅读的人数最多？在之前学校开展的“阅读之星”评选中，正是通过“课外阅读记录助手”中的阅读数据统计功能做支撑，让“阅读之星”评比都可视化、透明化！同时有效避免繁重的统计工作，极大降低了教师的工作负担。

由此可见，“课外阅读记录助手”不仅仅是师生共读互动平台，更是量化分析学生阅读大数据平台。

刘主任表示，推进“全民阅读”其实重要的一部分就是阅读习惯的养成。目前全校正在进行“共读21天”的阅读活动，从阅读记录系统后台数据反馈，活动开展7天以来，全校共56个班级、近2500名学生参与阅读活动，已累计阅读总人次15000次，这也说明了这种阅读方式在校园内的受欢迎程度，具有很强的推广性。当然，在以新形式、新技术营造学生阅读的氛围的同时，也要时刻保持清醒，继续探索创新，应从思想上深刻认识阅读的重要性，如何更好地利用这一平台，提升家校沟通，建设线上线下阅读的书香校园，真正培养学生们的阅读兴趣。