该不该将惩戒权还给老师
社会和家长是否应该赋予教师一定的惩戒权，最近在网上引发了热议。我从以下几个方面来谈一谈，“到底该不该将惩戒权还给老师”这一问题。
一. 什么是惩戒权，教师为什么会失去惩戒权要赋予教师惩戒权，我们首先应该搞清楚，什么是惩戒权以及教师为什么会失去惩戒权。什么是教师的惩戒权，批评教育，罚抄作业，罚站等等都可以认为是对学生的一种惩戒。最近网上热议的惩戒应该是既包括这些较为温和的措施，同时还趋向于带有一定暴力手段的惩戒。
可能在十年或者是二十年以前，教师对学生是拥有一定的暴力惩戒权的，社会和家长也是支持的。随着素质教育的开展，家长、学生维权意识的提升以及暴力惩戒出现的一些弊端，教师群体渐渐的减少了这种惩戒权的使用，至而完全丧失此等权利。这不知道是一种进步还是倒退，过犹不及，或许把握好其中的度还是有必要的。
二. 重新赋予教师惩戒权获得热议的原因
社会文明的进步，对于孩子的成长，家庭和学校都意识到，学习成绩只是一个方面，“德智体美劳”的全面发展，才是孩子身心健康的保证。孩子人生观、价值观的形成，有来自家庭、学校、社会几方面的影响。经济条件以及家长的受教育水平，决定了不同学生的家庭状况存在一定的差异。如今的信息来源也不再像过去那样单纯，整个社会充斥着各种各样的信息，电视、网络、现实周边的舆论环境都有可能在孩子这张白纸上面留下痕迹。在如此复杂的情况下，教师对学生的控制力却在削弱，灵魂工程师的塑造能力受到了一定的限制。
孩子在认知能力低下的阶段，如果不能得到正确的引导，人生观和价值观的建立就会出现问题，例如出现道德上的缺陷或是沾染上不好的社会风气。一些问题少年，着实让家长、学校乃至整个社会伤透了脑筋，为此许多人呼吁给予教师更多的惩戒权，以加强教师对学生的管理力度，以期能将他们都引上正途。但“一管就死，一放就乱”的问题在社会的各个领域屡见不鲜，在教育领域应该仍然是不可避免的，如何辩证的解决问题，对于整个社会都提出了很高的要求。既要赋予权力，又要防止权力滥用，既要加强对学生的管理和引导，又要防止学生活力以及创造力的缺失。
三. 惩戒权的内容、形式以及适用的范围
既然对于是否赋予教师惩戒权的讨论已经提交到了人代会，那对于惩戒权的内容和形式进行讨论也就显得十分有必要了。对学生的惩戒应该包括哪些方面的内容呢？是否应该通过制度的形式进行固定？以保障教师和学生的权益。该以什么样的形式进行惩戒，是教师单独行使惩戒权，还是征得家长和学校的同意后，在一定的监督机制下进行。哪些范围内的学生适用惩戒，该从小培养孩子接受惩戒的习惯，还是从某个年龄段或是通过教育阶段来进行划分。
四. 惩戒权有可能起到的正面作用
1. 对学生起到更好的引导作用
要管理和塑造好学生，树立教师的威信是必不可少的，俗话说“无威则易怒”，教师没有威信，师生之间就容易产生对抗等负面情绪，这对于教师开展工作以及学生正常的学习和成长都有可能产生不好的影响。
教师的威信从何而来，渊博的知识，宽大的胸襟，对学生心灵的滋润和关爱，激发起学生心底的敬佩和爱戴之情。当然除了夸奖和鼓励之外，还是应该以一定的敲打作为辅助，才能构成完整的教育手段。以关爱和敲打建立起来的教师威信，有助于更好发挥教师对学生的引导和塑造作用。
2. 对校园暴力有一定的抑制作用
校园暴力屡禁不止，可能与没有充分发挥好教师这个学生管理主体的作用，有很大的关系。对于一些问题少年，在没有制度保护的情况下，教师是想管而不敢管，多一事，不如少一事，甚至是产生破罐子破摔的逆反情绪，以倒逼家长和社会的重视，这对问题少年以及因问题少年而受影响的学生都有可能产生不好的结果。
赋予教师一定的惩戒权，可以促使问题少年的问题得到及时纠正，让受害的学生得到及时保护，以避免各自心理的扭曲，进而对校园暴力起到一定的抑制作用。
五. 惩戒权有可能存在的隐患
在过去，教师对学生的惩戒无疑有过度的现象，我想这不必细说，也无需花多大的气力去调研。当然随着社会的进步，教师队伍素质的提高，这种滥用惩戒，或者是过度使用惩戒的现象会变得相当稀少。但在以制度的方式重新赋予教师惩戒权的同时，我们也一定要慎用惩戒，因为孩子的心灵是脆弱的，创造力是禁不起太多折腾的，这对教师队伍是相当的考验。
教师从来都是，也永远会是值得歌颂的职业和群体。歌颂必不可少，师道尊严也必须得到务实的维护，赋予教师一定的惩戒权只是对教师尊严进行维护的方式之一，认真聆听教师群体的需求，以及他们对教育发展的建议才是解决问题的根本途径。
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发表于 2019-3-25 15:15
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