改正教育方针，让中国彻底依法治教

杨贵元

改正教育方针，让中国彻底依法治教

教育法第五条教育方针因不具操作性，而被全国干部各级政府一直违背，致使中国应试教育体制一直没改。教育法第五条原文：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。提供了两条实用信息：一是明确法定必须到实践中去教学，二是隐约看出应培养成具备应用能力的劳动者；有两大缺陷：一没明确写出指导理论让人无法相信其正确性，二是不具操作性，为人治教育提供了借口和空间。各级政府都频繁下发教育文件，全国干部多是有事没事都来教育指示一通，虽丰富了教育政绩，但都只把师生折腾一通而没解决任何教育实际问题。教育部更是一直公然违法：用只知识不实践不应用的高考和高校评估来导航，直接造成全国中小学生普遍严重德智体全面完蛋和全国高校生普遍严重毕业就失业。

把教育方针改进为素质教育定义，兼具理论指导性和可操作性，可让中国教改百年接轨世界教育。应用马克思主义哲学认识论公式“实践——认识——实践”到教育上，把教育过程分成两个阶段：教学，须把知识融于实践中去教成学生身上的应用能力；考试，就考应用能力，须让学生自主应用所学知识去做成具体实践。此乃素质教育定义，既让人一眼看出其根本指导理论，又具有很强的操作性，作为新的教育方针就能实现依法治教：凡脱离实践的教学、考试都是违法，凡没教成应用能力、凡没考应用能力都是违法；凡教育文件指示脱离实践或不遵守教育方针等都是违法。这可解决教育的一切违法问题，可让中国与世界教育最终接轨；但按国际教改惯例，需持续几十甚至于上百年才能彻底改成中国教育。

进一步，直接把教育方针质变成三根法，定让中国根本速成主导世界教育。把马克思主义哲学的认识论公式与抓主要矛盾结合，直接把教育方针质变成直接从根本上搞素质教育的三根法：教学，把根本知识融于根本实践中去直接教成学生身上的根本应用能力，往往课堂教学十分钟至两三小时仅用一次课就可教人从零起步根本掌握一门课程的应用能力；考试，让学生用根本应用能力去自主完成一个实践的几种不同情况或几个不同实践。零基础可保证全民整体化、速成性可保证改革无痛性、根本性可保证转型彻底化，三性结合确保中国教育直接领先并主导世界教育：一把应试教育转型为根本素质教育，二把高等教育转型为零基础教育，三让所有应试师生领导速成无痛转型为根本素质教育者。

杨贵元，辽宁师范大学政府管理学院