四川省中小学综合实践活动课程实施现场推进会在双中实验校召开

四川教育新观察 · 发表于 2018-11-21 16:09

　为贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材〔2017〕4号）精神，推进四川省中小学综合实践活动课程常态化有效实施，11月20日，“四川省中小学综合实践活动课程实施现场推进会”在成都双流中学实验学校隆重召开。

　　本次会议由四川省教育厅主办，四川省教育科学研究院、成都市双流区教育局承办，成都双流中学实验学校协办。出席会议的部分领导、专家有四川省委教育工委委员、省教育厅副厅长、党组成员崔昌宏，四川省教育科学研究院院长刘涛，四川省教育厅基础教育处副处长包世华，中国教育学会原副会长郭振有，北京师范大学教授李亦菲。会议由刘涛院长主持。全省各市州教育局分管领导；基础教育科（处）负责人；各市州教科所（院）长或分管领导；各市州综合实践活动课程教研员；学校校长代表共计150余人参加了会议。

　　20日上午8点20分，出席会议的各级领导及与会代表齐聚双流中学实验学校学术厅，观摩由该校青年教师姜仁志执教的综合实践活动课——《让班徽在综合实践中诞生》。本堂课，姜仁志老师通过对比经典徽章图标，去发现优秀图标的设计理念与手法，引导学生发现自己设计的班徽初稿的不足，综合运用相关知识以小组合作的方式修改班徽。学生经历找一找、看一看、想一想、议一议、说一说、做一做、比一比等过程，课堂充分体现综合实践活动课程理念追求和课程特征。

　　9点10分，成都市双流区副区长王小乐致辞。王区长说：“继今年10月承办‘全国中小学社会实践教育论坛’之后，本次高层次、高规格、高水平的会议再次选择双流，我们深感荣幸、深受鼓舞。本次会议定将进一步推动全区中小学综合实践教育再上新台阶。”

　　随后，北京师范大学李亦菲教授从“综合实践活动与学科实践活动的区别”、“如何选择活动主题”、“如何选择活动方式”和“以何种教学模式组织教学”等四个方面对《中小学综合实践活动课程指导纲要》作深入解读。李教授在讲座中谈到，他对成都双流中学实验学校设计的综合实践活动“三段六环”教学模式报以浓厚的兴趣，并高度赞扬该校这一务实而创新的做法。并表示期望在以后能进一步与双流中学实验学校的交流，更深入、全面的了解并推广该校的综合实践活动课程开发与实施经验。

　　10点20分，成都双流中学实验学校校长高志文向与会代表作经验分享。高校长首先简要介绍了学校办学理念、育人目标以及以课程改革为核心的素质教育模式；然后，重点介绍在学校场域中如何系统开发并常态实施综合实践活动课程。高校长分别从课题化开发，课程化推进；三级课题，序列开发；全员参与，常态实施几个方面向领导与嘉宾作了深入介绍。高校长的报告引起与会代表的浓厚兴趣，赢得一致好评。

　　11点10分，四川省委教育工委委员、省教育厅副厅长、党组成员崔昌宏发表重要讲话。崔昌宏在讲话中强调，要提高认识，深刻理解推进实施综合实践活动课程的重要意义。一是要充分认识到，推进实施综合实践活动课程是贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务的根本要求。二是要把推进实施综合实践活动课程作为深化基础教育课程改革，培养学生综合素质的重要举措。三是要认识到推进实施综合实践活动课程是解决课程开设问题，促进课程不断完善的客观需要。

　　崔昌宏指出，十几年来，我省综合实践活动课程实施取得了一定成效，积累了不少鲜活的经验，同时也面临着一些突出的问题，综合实践活动课程实施的现状不容乐观，尚未达到全面实施和有效实施的状态，迫切需要进一步推进和规范指导。

　　崔昌宏要求，要科学谋划，准确把握实施综合实践活动课程的关键环节。一要合理规划课程实施方案，不断优化课程实施策略。要根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，省教育厅印发的《四川省教育厅关于贯彻实施教育部<中小学综合实践活动课程指导纲要>的通知》要求，各级教育部门要结合实际进行认真研究，基教处和省教科院要开展综合实践活动等课程实施调查研究，提出全省中小学课程计划修订方案，从课程设置上保障综合实践活动等非统考课程规范实施。二要大力开发优秀课程资源，严格规范课程实施。加强综合实践活动课程资源开发建设，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，建成动态综合实践活动课程资源包，供学校参考使用。各地各学校要严格按照《指导纲要》要求，开齐开足课时，严格防止课程被挤占挪用的现象发生。要严格规范活动形式，遵照学生身心成长和认知发展规律，合理运用考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式实施课程。三要改革综合实践活动课程评价。坚持发展性评价导向作用，凸显学生自我反思能力，倡导学生基于“自我参照”标准，对自我和同伴的探究进行“反思性评价”

　　崔昌宏强调要求，要加强组织领导，确保课程实施顺利推进。各地教育行政部门要切实加强综合实践活动课程规划指导，要制定完善各项配套政策，切实加大课程建设经费投入，保障活动场所、设施设备、教学师资满足课程实施需要。二要重视教师配备和加强教师培训。师资问题已成为制约综合实践活动课程实施的瓶颈。要多方面、多渠道解决指导教师问题，建立专兼职结合、相对稳定的指导教师队伍。将综合实践活动课程师资纳入省培专项培训计划；建立健全综合实践活动校本研究和校本培训机制。三要强化教研指导。各级教育科研机构要设立综合实践活动专兼职教研员。要建立课程实施反馈改进机制，将综合实践活动纳入教育教学常规视导范围，组织开展综合实践活动等非统考课程专项调研，指导课程有效实施。要开展综合实践活动课程实施重大课题研究，组织开展综合实践活动优秀成果交流展示等活动，引导带动课程实施。

　　下午的会议由省教科院副院长董洪丹主持。2点半，各市（州）教科所（院）负责人，教研员，小学、初中校长在学术厅先后聆听了中国教育学会原副会长郭振有的《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读专题报告和山西省区域经验交流。

　　4点整，省教科院党总支书记、院长刘涛作了题为《进一步加强劳动教育教研，夯实劳动育人基础》的讲话。刘涛院长指出，综合实践活动课程超越了传统学科课程价值，承载着基础教育课程改革的全新理念，它的设置不仅有效地改善了中小学课程结构，丰富了课程类型，对中小学课程教学改革也产生了广泛而深远的影响。全省教科研系统要进一步加强对综合实践活动课程的全面研究，加强课程资源开发与建设，建立健全省、市州、县区、学校四级教研队伍和工作机制，围绕教学方式、资源建设、教师培养培训等问题做实教研指导支持，推动综合实践活动课程实施逐步走上规范化的轨道，为落实立德树人根本任务，提升教育教学质量作出新的贡献！

　　本次会议旨在落实党的十九大精神和全国教育大会精神，从全面贯彻党的教育方针的要求出发，对《中小学综合实践活动课程指导纲要》基本精神进行解读，深入理解把握课程性质、基本理念、育人目标和活动形态等，观摩课程实施典型范例和经验介绍，研究讨论我省综合实践活动课程的设计、实施指导、评价及组织管理等问题，促进课程实施常态化、有效化。