小学教材错漏百出,教育局先说不召回,后让老师手动修改

倪涵

昨天有网友爆料:石家庄市桥西区教育局主编的五年级上册教材《我和诗词有个约》错漏百出。其中包括“勾起”写成“钩子”，“藩镇”写成“潘振”、“途经”作“途径”、“蜡炬”改“腊炬”等低级错误。

而桥西区教育局回应称：该书由区内骨干老师编写，文中部分错误属校对失误，部分是有争议，将全面校对教材，把确定的错误反馈给老师，读时纠正。但因为经费问题，不召回重印。

我觉得这个回复十分敷衍，处理问题的方法也非常不妥，没有起到实质性的作用。

自编教材错漏百出效果或许有悖初衷

教育局安排骨干教师编写教材本来旨在为全区师生提供统一标准的规范性诗词教材，让孩子们在能在最“合宜”的年龄读到最“经典”的文字，提升学生欣赏品味和文化内涵。但最后印刷出来发到学生手里的教材却错漏百出，算不上是他们一开始所谓的“规范性”诗词教材。

五年级正处于识字的阶段，很多孩子缺乏感知力、辨识力，再加上中国汉字结构本来就复杂，还有同音字、同义词等，比如很多孩子把“金碧辉煌”的“碧”写成“壁”或是“璧”，如果老师都没有做规范性教学，孩子们犯错的概率会大大提高。

孩子们往往认定教材中的字是最准确的，自己分不清的时候也会翻阅教材查看正确写法，如果教材中的字都是错的，那他们应该到哪里找正确的?

所以教育局所回复的“让孩子们在教材中找错别字也是一种教学方法”可以说是十分荒谬。

既然是骨干教师编写，且校对过，为何错漏百出？

该教材是由区内骨干老师编写，照理来说不应该有错误，就算有，那也应该是很少的。但是现在这本教材，除了一些有争议的字词以外，还有很多低级的错别字错误。

校对了两三次就这个效果吗？还是根本没有校对？

这个我们无从得知。

但是教材难道不应该先印几本样本给老师们看看，确认无误后再大量印刷发给学生吗？非要等到现在发现这么多错误后说束手无策？

知错却不召回，难道要继续误人子弟？

教育局回应的不召回书籍的原因是经费不足。但是全区4.7万名小学生人手一册，说明这本教材足以影响4.7万小学生。俗话说：“千里之堤毁于蚁穴”。一个小小的错别字，也会影响4.7万学生的认知。

去年，多部三星Galaxy Note7手机发生爆炸，如果也像这样不召回，岂不是要危及更多人的生命安全？

不是再穷不能穷教育吗？人人皆知的教育口号，难道只是停留在口号的层面上，是句空话吗？

就算不召回，是否也应该停止使用，或者弄一个改错后的副本呢？

严谨选择教材，建立合理追责机制

此前，我们麻辣社区就有网友吐槽道：自己的孩子才上一年级，学校发的书里面居然有脏话。一本《好妈妈儿歌400首》里，出现了“占着茅坑不拉屎”、“曹操老贼”、“直骂娘”、“直叫娘”等低俗词句。

教材用于教书育人，一定要严谨。

我认为，对于市面上引入的书籍，学校和老师有责任过滤这种不合适作为教材的粗俗读物。

对于老师自编教材，从编撰到印刷，都应严格把关与校对。

对于上述事件，一定要建立合理的追责机制。如果是校对的问题，就让校对的人来负责，是编写老师的问题，就让编写老师来负责，是印刷厂的问题，就让他们负责重新印刷。

或许是迫于舆论的压力,亦或是自己知道反省了。

今天下午，桥西区教育局又回应道：“将出现问题的内部读本全部收回，重新认真审订，由教师对错误进行手工修改后再返回学生使用”

Em，终于知错能改了，但是这么庞大的数量，真的要由老师手动修改吗？4.7万册啊，而且一册还不止一个错误！这直接增加了一线教师的工作量！这个处理方法依旧不妥，老师们难道不会怨声载道？这是他们应该承担的吗？还是教育局在推卸自己的责任？

其实，我觉得教材修订应该像新华字典修订一样，对错别字零容忍，而不是像桥西区教育局这样草草了事。教材的选择，应该像选鞋子的尺码一样，要选择最合适的给学生使用。

对于教材出错，你们怎么看？