政治论文 分析小学政治教学中学生自主学习能力的培养

小狸mm

摘要：随着新课程改革的不断推进，小学教育体系中越来越注重对学生自主学习能力的培养，小学政治作为小学教育体系中一门必修的课程，对小学生的思想政治教育具有深刻意義。小学政治教师应当不断培养学生的自主学习能力，充分激发学生的学习兴趣，并结合具体情况不断改善教学方法。本文针对当前小学政治教学的发展现状，结合实际，深入探讨对小学政治教学中学生自主学习能力的培养。
　　关键词：小学政治 教学 学生自主学习能力
　　小学政治通常称之为思想品德教育，顾名思义，是对小学生思想和道德品质健康发展具有教育意义的小学必修课程。小学正处于人格和身心健康全面发展的基础性阶段，小学政治教学对小学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有指导作用，此外，小学政治教育对小学生人格的培养具有教育意义。自主学习能力的培养是当前教育体制改革重点强调的问题，因此教是在进行小学政治教学的过程中，应不断改善传统的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习能力。
　　一、我国当前小学政治教学的发展现状
　　由于受到应试教育的长期影响，学校、教师和家长对小学生学习成绩的关注大多是数学和语文学科的成绩，而对于小学政治这样的学科大多数都被认定为“副科”。学校对于小学政治教育的不够重视，进而导致小学政治教育在小学教育体系中越来越趋于边缘化，学校在过分注重小学生语文和数学学科成绩提升的同时，越来越忽略政治教育对于小学生成长的必要性。此外，在当前我国小学政治教育教学活动由于缺乏趣味性，长此以往，使小学生逐渐丧失了对于政治学习的兴趣，小学生对于政治的学习越来越被动，学习效率不断降低，小学生对于政治学习的自主学能力得不到培养。
　　二、小学政治教学中对学生自主学习能力的培养
　　（一）培养学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，小学阶段是小学生身心发展的重要阶段，“好奇心”是小学生在这个年龄段的基本特征，小学生对一切事物都充满了兴趣，渴望得到更多的知识。基于这个年龄段的固有特征，激发小学生对于政治的学习兴趣，是现阶段教师进行小学政治教学活动的重要手段之一。教师在开展小学政治教学活动时，在对课本知识进行讲解的同时，可以增加一些小学生感兴趣的话题，充分联系实际进行政治教学活动的开展，使小学生明白对于政治的学习也不是枯燥无趣的。教师可以联系身边小事，来教育学生学会不断培养尊老爱幼、尊敬师长、团结同学等美德。此外，教师在小学政治教学活动的开展过程中，可以增设一些有意义的教学游戏活动，由于小学生正处于爱玩爱闹的年纪，有意义的教学活动的开展，不仅能够激发小学生对于政治学习的兴趣，而且有利于小学生在游戏过程中加深对于政治学习的理解程度，使小学生在玩中不仅收获了知识，而且能够更好的融入到政治的课堂学习中。
　　（二）充分调动学生的主观能动性
　　教师在开展小学政治教学活动的过程中，在不断激发学生学习兴趣的同时，还应注重充分调动起学生的主观能动性。教师可以通过对学生布置教学任务，使学生能够通过自身对政治课本的阅读和分析，从而找出教师所布置问题的答案。教师在日常的小学政治教学活动中，应当有意识的培养学生自主学习的能力，通过对小学生下达任务，使小学生在任务的压力下进行学习，改变小学生懒散的学习状态，使小学生能够充分发挥出对于政治学习的主观能动性。教师还可以通过开展小组讨论的教学活动，教师对学生提出问题之后，可以引导学生之间进行互动讨论交流，使学生对于自己的观点得以充分的表达，在提高学生对于政治学习的主观能动性的同时，促进了学生之间不同想法的交流探讨，对提高学生的学习能力也具有积极意义。任务型教学方法的有效利用，在不断深化和完善小学政治教学的同时，也不断培养了小学生的自主学习能力。
　　（三）建立起和谐的师生关系
　　和谐的师生关系不仅能够激发学生对于政治学科学习的兴趣，而且有利于教师教学活动的顺利开展。小学教师在进行政治教学活动的开展过程中，应该不断鼓励学生进行自主学习，教师在转变教学方法的同时，充分尊重每一个学生的人格，做到“以学生为本”。教师需要逐渐摆脱传统教学模式下课堂主题的角色，充分注重学生个体的发展，与学生建立起心灵上的共鸣，尽量做到站在小学生的高度看待问题。在小学政治教学活动的开展过程中，教师应当把课堂充分交给学生，使小学生能够充分表达自己的观点与想法。教师在与小学生之间建立起和谐的相处模式，使小学生在充分信任教师的基础上，逐渐减少对教师的恐惧心理，从而使教师与学生之间能够真正做到平等的交流与互动，不断缩小二者之间的距离，进而促进小学生自主学习能力的提升。
　　三、结语
　　小学政治教育对于小学生的成长以及人格的培养具有关键意义，因此，教师在不断改进教学方法的同时，应该加强与小学生的交流互动，从而使小学生能够与教师之间产生情感的共鸣。教师在不断注重对小学生学习兴趣培养的同时，通过设置有意义的教学活动，使小学生能够充分调动起自身对于政治学习的主观能动性，从而培养起自主学习能力。
　　参考文献：
　　[1]晏洪国.小组合作学习在小学政治课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2016，（47）.
　　[2]陈兴明.小学政治教师如何做好自身专业发展工作[J].速读（上旬），2015，（06）.