从“快乐成长”谈到“尊师重道”

李卿九 · 发表于 2018-4-9 17:23

身边有几个幼师朋友，偶尔去了几次幼儿园，感觉很多东西跟自己读书的时候是天壤之别。想起自己读大班的时候加减法口诀表是信手拈来，而现在的儿童在学前班的时候能够背出来就是很不错的了。
不知道从什么时候开始现在的幼儿园已经不允许教幼儿知识，避免“小学化”，要小孩子在游戏中成长。有的人认为这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重影响幼儿身心健康发展。但是我们也知道，幼儿时期是幼儿形成习惯的好机会，如果一直都在玩耍，在小学的时候接触那么多东西真的不会给孩子造成影响吗？
小学一年级的拼音学习，曾经一度成为一个热门话题。幼儿园不准教拼音，小学一年级课文多识字量大来不及教拼音，因为担心，不少家长甚至不惜花高价让孩子在培训班提前学习。小学一年级语文，是该花更多时间识字快速进入阅读期，还是该花更多时间打好基本功呢？教改的频繁变化、学习负担加码，让家长们焦虑与纠结。
又要要求快乐成长，又想给孩子好的成绩，这本身是一个很矛盾的问题。但是我认为，如若一个人喜欢学习，将读书变成自己的好习惯，那么学习是一件快乐的事。快乐的含义就是单纯的玩耍吗？个人觉得只要能让自身身心愉悦的都是快乐的事。如果更多的小孩能爱上读书那将是多好的事。近年“朗读者”“中国诗词大会”“身临其境”等节目备受欢迎，曾经掀起了一股热潮。我们又进一步思考，如果不是别人书读百遍，能有这样的见识嘛？前几天外卖小哥打败各大高校高材生成为霸主，他平时都是利用碎片时间去读诗背诗，他工作已经很辛苦了，那他不快乐吗？当他说自己抽碎片时间去图书馆背，在家默记不会再反复去书店学习的时候，他是微笑的。
所以快乐成长，对于我来说并不是一味的玩耍，而是在幼儿时期为幼儿树立符合中国特色社会主义的三观，至少让孩子懂得“尊重他人”“懂得感恩”“不能随地乱扔垃圾、吐口水”“提问先举手”“懂得分享”等浅显易懂的道理。而且在幼儿时期，父母与老师的配合是密不可分的，特别是隔代式的抚养，很多老人在幼儿回家哭诉的时候不分青红皂白就去质问老师，我也看到家长殴打老师的新闻。以前的老师是受很多人尊重的，记得小时候老师惩罚了我我哭哭啼啼回去，我的父母从来不质问老师，而是耐心的询问老师事情的经过，并不会听我的“一面之词”，这是父母对家长最基本的信任与尊重。
现在很多幼师都是20岁左右的女孩子，如果他们是你们的孩子，肯定各位叔叔阿姨也觉得她们也只是孩子吧。有时候听到说某某老师被气得哭呀，有时候听到某某老师被孩子打伤(有意或者无意)家长并无歉意的时候，我小的时候那颗想当老师的心碎了。
我觉得无论是怎么样，老师与家长之间应该互相尊重。老师一视同仁，不对任何小孩偏好，孩子有问题的时候应该耐心解释，及时与家长沟通。家长应该对自己孩子的老师基于更多的信任，不能一味地只听自己孩子的话。“尊师重道”是从小都听的道理，无论是不是学生，我看到任何考试都会尊重。都说老师好耍，工资又高，那你们看到他们备课的痛苦了吗？你们看到她们为了同学之间的问题焦头烂额吗？而且，老师的工资并不高，幼师2000不到，就算小学老师工资高点，福利好点，人家辛辛苦苦考的事业编制，你有啥好说的呢？人呢，不能总看到别人风光的时候，而不去想别人痛苦的时候。
我看到过导师逼着自己研究生跳楼的新闻，我也看到过学生捅死老师的新闻，我也听到过很多老师与学生的故事～希望我们伟大的老师们(那些为人师表却做着渣渣事的辣鸡就算了)可以受到更多的尊重，希望我们的幼儿从小都可以受到很好的教育，从小成为一个有素质的人，让高质量的种子在幼儿时期就默默地发芽。毕竟，一个人的素质很大程度会影响自己的人生。如果以后人人素质都高的话，我们还需要“三大整改”这种活动？