朝天区职业教育发展成果上

朝天职业中学

朝天区职业教育发展成果（上）

编者：近年来，朝天区为推动职业教育发展，不断创新举措，尤其是在“普职融通”“差异教学”方面取得明显成效。经提炼总结，并形成经验文章《“普职融通”创特色  “差异教学”促成长》，在《广元日报》（总第7745期）登载，在此分享，增进大家对我区职业教育发展的进一步了解。

“普职融通”创特色  “差异教学”促成长

——朝天区创新举措推进职业教育发展

舒兴全   记者  杨建坤

朝天区大力倡导“教育先行”的理念，全力推进各类教育协调发展，依托职业教育拔除穷根，积极拓宽教育渠道，教育软硬实力得到大幅提升。为了让更多学生有一技之长，升入理想的大专院校，2015年秋开始，朝天区率先落实我市加快现代职业教育发展的决定，积极开展开展“普职融通”试点，目前，已开展“普职融通”试点两年。试验学校秉持“提升学生生活能力、就业能力和生活品质，为学生终身幸福奠基”的理念，在探索实施模块化选择、校本课程、商业社团，以及课堂改革等方面做出大量尝试，有效利用职业学校实验场地、实训设备、师资力量的优势，为普通高中开展通用技术课程和综合实践课程提供支持。学生生涯规划指导与职业课程相联结，学生自主选择更加务实，人生方向更加清晰，学习起来也更加自觉， 更有劲头。

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“改创融”指出教育发展出路

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“学生特长是需要我们重点挖掘的。”朝天中学负责人讲道，“每一个学生都有亮点，学校教育就是寻找亮点并让它尽情‘发光’，差异化才能体现因材施教。体育、美术、音乐、舞蹈、播音主持等专业‘全面开花’，哪怕一种专业只有一个学生也决不放弃。”尽管如此，本科以上升学率依旧很低，朝天职业教育的出路在哪里？朝天区教科局组织朝天职中、朝天中学相关领导和教师到南充、阆中等地考察学习“普职融通”办学模式。改、创、融是目前最适合的改革路径。“改创融”即综合改革高中、学科创新高中、普职融通等路径。随后，该区制定并实施《普职融通实施方案》，推进普通高中与职业高中携手，建立职中教育与普通教育学生双向流通渠道。

2016年，朝天区在朝天中学试点。朝天中学和朝天职高结合当地实际，设立“服装制作与生产管理”“机械加工技术”“旅游服务管理”“农艺技术”等专业。让普通高中学生选择学籍互转，实现了普高与职高学籍的学生融通。朝天职高教务主任阎刚介绍，2016级学籍互通20人，2017级18人。互通学生采用“插花式”分散于朝天中学各年级各班。去年，职高生93人升入高职91人，学生王贵吉考入本科高职院校。2017年秋，朝天中学在签订《普职融通试点协议书》的基础上又招收了部分学生进一步推动了“普职融通”工作。

据了解，朝天中学致力于为学生的多元成才提供更宽广的路径和空间，不断探索管理服务化、学生社团商业化运作模式，成立了校园“卫生保洁公司”、“电视广播公司”等多个商业性社团，培养学生的职业意识，锤炼个性能力。每年一度的体育节、艺术节、校园歌手大赛、主持人大赛、汉字听写大赛等为特长生提供了锻炼与展示的舞台。

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中高职衔接   打通升学“快车道”

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作为朝天普通高中多样化、 特色化办学实验改革学校，根据校情实际，探索架构了“二分三选”普职融通特色办学模式。“‘二分’就是学生分别在高一修学结束后、高二学业水平测试后，两次对三种学习模式的选择。”该校教务负责人介绍道。学校在高一开学初开设初高中教学衔接课程，高二开设高中与大学教学类衔接必修校本课程，如《生活中的化学》《大合唱》等学科拓展性课程,提升学生的学习力。还开设了如“网店的经营”、“超级演说家”“公文写作”等职业志向类课程，拓宽学生职业思维，提升就业能力。目前，学校编写并开设的校本课程种类近10种，让校本课程通畅“谋职发展”之路。除了向社会输送文化课成绩优异的尖子生，同时也培养动手能力强，有一技之长的有用之才。

朝天职中依托联盟成员单位，对口打造职业中学专业品牌，形成传统技术型、新兴产业型和现代服务型等“三大类型”，电气焊工、建筑装璜、机械电子和三产服务的“四大品牌”专业，提升学校专业水平。该校还与四川工程职业技术学院签订了职教扶贫协议。根据两校对口专业，实行“3+3”定向培养模式，学生在朝天职业中学接受3年中等职业教育后，由学院选派优秀教师到校上课并对朝天职中老师进行专业培训，在国家招生政策范围内，同等条件下优先录取朝天职中学生，继续接受3年高等职业教育。同时，对建档立卡贫困户学生减免学费。

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培养后备梯队   巩固实验成果

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朝天区本着“布局调优、师资调强、功能调全”的原则，先后优化整合辖区九年制学校初中部，对6所学校教育资源进行了重组，学校布局更趋科学、合理。全区从小学、初中开始开设“劳技课”，曾家初级中学结合“生态旅游”，加强学生旅游知识、校本教材研发；中子中学结合“核桃产业”，进行实践学习；麻柳小学结合“刺绣文化”，传承文化遗产；沙河小学以“国防基地学校”特色，加强学生军事知识学习，磨练坚强意志等。初中毕业，根据每个学生特长，自愿分流到职校或普高。

两年来，试点取得阶段性成果，但仍面临不少问题。由于受到诸多因素的制约，在对口单招方面，普通高中只能和小区域范围内的职教或中专校开展“融通”合作。因此，专业选择的面比较窄，不能满足学生未来发展的需要。“普职融通”试验学校需要较多的职业技能老师，借用教师资源很难持续发展，比较实际而又可行的办法是利用学校自身教师资源培养“一专多能”型兼职教师。

“普职融通”办学之路还处于试验阶段，进行“普职融通”试验的普通高中必须和职业中专学校、高等职业学校开展合作办学。人和物的融通相对较易，体系和制度的融通还有很长的路要走。朝天区必将总结实践经验，到2020年，通过滚动发展，努力形成全区高中阶段教育灵活多样、学校特色鲜明的办学新格局。

阳春飞华

顶起，祝越来越红火！