|
领导如此行事，教师寒心
---谁来主持公道
安岳县通贤中学领导于2005级起直到2011级以来，一直组建尖子班。常年实施方案如下：每年新生入学由学校统一组织选拔考试，把考试成绩好的100来个学生单独组成两个尖子班，尖子班学生学籍由各平行班分班建档，尖子班不建学籍参评。初中三年，尖子班学生在各个方面强于平行班，在班主任津贴方面往往都评为一等，加上领导觉得尖子班教师没有质量奖，于是在每年评选优秀班主任和先进班集体都向尖子班倾斜，而且毕业这年尖子班教师享受一些额外的福利比如旅游之类。
初2011级学生在2008年入学之初就按以往惯例，实施这一方案分班建档，建学籍之时所有参与的领导与班主任均无异议，所有任课教师接班也很清楚这一点，接班上课均是每人自愿的。但是，到了2010年，2011级也进入初三，马上毕业了。领导们说尖子班老师划不着，评不到质量奖，为了维护尖子班教师利益，强行要求初2011级平行班班主任更改2011级学生学籍，让尖子班教师参评。领导们说学生学籍建到尖子班老师名下就是在维护学校利益，否则就损害了学校利益。其实说到底就是维护尖子班教师利益嘛。这一决策严重伤害了平行班教师。大家想想，当初接班时每个人都是清醒的，该校老师都知道这一方案，不应该在初三时反悔。该校30个初中教学班只有6个尖子班，领导们的决策可以说是为了少部分人的利益而伤害了多数人，这也太不公平了。该照顾的学校也照顾了，平行班老师们也没争没闹。马上毕业了，尖子班老师要闹参评，学校领导就无条件要求平行班教师让步，那好处都让他们占完了，平行班教师辛辛苦苦几年白干了，对他们公平吗？为何领导们不为更多的平行班教师考虑下?
有人向领导提出意见，希望领导多考虑，但是，领导们一致说：“我们所有领导都知道这一方案让你们吃亏，可我们还是要维持这项决定。”有人说要去问问上级领导，领导说：“你去问你去告嘛。”一副有持无恐的语气。
大家议议，学生学籍初一建好后可以因为某人的利益而随意更改吗？
下面是我们早期交学校的申请。根本没有理会我们的。
申 请
尊敬的各位领导：
通贤中学2011级3班班主任及全体任课教师在此特别申请：2011级学籍应按2008年所建之初始学籍重建。理由如下：
一、2008年招生建学籍时，所有领导、老师均无异议，所建学籍是得到所有参予人员一致同意的，怎能出尔反尔呢？
二、2011级学生学籍在2008年建档时，是参照合校前2005级开始提空心尖子班制定的方案。合校前通贤镇中从2005级招生建学籍直到2011级招生建档。各个年级一直是提两个空心尖子班，尖子班是不建学籍的，这么多年所有的老师在接班时都知道这一事实。
三、2011级其它各班不愿反对现行方案，原因可作一些分析：
1班：学生招生不是很好，重建与不重建，拿奖的机会都不大，而且其妻在尖子班上课，于他无害而有利，他怎么会反对呢？
2班：班主任自己都是这样说的，高级也评了，要不要奖也无所谓，反对这个方案要得罪同事和领导，何必呢？反正他也教了尖子班的，不吃亏。如果反对厉害，得罪了尖子班的老师，尖子班老师把没学籍的好学生一起送给7班更好，因为7班他也上了的。
4班：学生招生差，成绩也不好，重不重建影响不大，她也不愿得罪同事和领导。
5班：该班班主任的儿子在尖子班就读，他咋好反对呢？
6班：该班的班主任教了尖子班的，而且尖子班建档，他自己所说还可以把他的成绩拉高一些，他也不反对。
请领导们看看，独独对2011级3班班集体及全体科任老师均不利，2011级3班班主任及科任老师们有理由申请。
四、学籍如按现在方式建，就会出现如下问题。 2011级3班学籍在尖子班的学生中有10个将重新分到其它各班去了，并且这10个中有四个在初二下学期末测试中列名全级前50位，余下的6位学生在100~200位之间，且原平行班中前6名中有5个都要被重新分配于其它各班中，那么2011级3班除掉15个好成绩参考，那2011级3班全体老师的教学成绩将体现在哪里？老师们中谁不懂，在评估中，优生参考的重要性？眼看就要出成绩了，3班被如此瓜分，那这两三年的劳动岂不是被否定了吗？所以我们要申请，希望学校按2008年招生时的方案重建学籍。
五、有领导说，三班在这套方案中要吃点亏，这不算什么，请问要怎样才算什么？还明确喊到班主任问你闹的这么凶不怕得罪人吗？说实话，怕不怕，怕。但是明眼人是会懂的，这哪是我们去得罪同事与领导，是别人迫使我们这样做。谁不知道，得罪领导同事今后在这个学校的日子会是怎么样的。可这是老师们的正当利益肯定要去争取的。明知道这样让3班吃亏，以3班全体老师、3班班集体的利益去维护别人的利益，总应该有充足的理由让人信服吧，凭领导一句话“这是行政会讨论了的，必须这样做，要少数服从多数”。那2010级也是同样的情况，又没实施，同样是合校前建的空心尖子班，为什么不一视同人？为什么领导们要强行要求初3.3的全体任课教师舍弃自身利益去维护别人的利益？少数服从多数的理由在这件事情上不适用。他们多数人不反对是因为他们都占了便宜。领导们这一点上就看不出来么？领导们动员初3.3班的全体任课教师发扬高尚的风格，以所谓的学校利益为重，为什么不去号召他们觉悟更高的人呢？难道真的是吃桃子拣软的捏吗？还是觉得我一个弱女子辩不过你们要好欺负点呢？2010级有几个男班主任反对，而且资历要老点，反对的人要多一点，就不重建。2011级就只有3班反对，你们觉得翻不起浪是吧。我们觉得既然都是早已定好了的方案，那么就应该方针一致，历史遗留的问题就按历史方案执行，相对而言要公平一些，构建和谐校园不应该这样吗？也有领导问咋会惟独是三班吃亏，我们也不知道这套方案是针对谁？
六、学校利益难道在以前的方案中有很大的损失吗？这么多年执行的方案，聪明的人多的是，独独就2011级在这一年要损害学校利益吗？所谓的学校利益不就是让尖子班的老师多几个去参评吧，尖子班的老师参不到评要吃亏，不公平，学校就要维护照顾他们。有经济利益时也照顾他们，该多分钱；现在经济利益少了，他们要争名誉了，领导考虑是该照顾他们了。于是不惜牺牲我们2011级3班这个班集体及这个班的老师们的利益与名誉。这对我们公平吗？难道我们不是这个学校的教师吗？明明一个优秀的班集体，却在关键时刻被人为地弄成一个落后的班集体，相信放在谁的身上都会觉得不公平。
总之，关于2011级重建学籍一事，请学校领导再议。原学籍方案可以随意更改吗？初一建好的学籍可以随意更改那还不如等到初三再建。对谁有好处就依谁，谁和领导走得近点就照顾谁，是这样吗
申请人，2011级3班班主任：罗华群
科任老师：张文旦 张清明 喻登平 王西夷 刘志成
刘辉 肖先国 王正昌
2010-10-10日
|
[复制链接]
本贴仅代表作者观点，与麻辣社区立场无关。
客户端下载
发表于 2010-11-18 14:07
