对孩子进行数学启蒙比教他识字阅读要难一些

小米辣椒红

对孩子进行数学启蒙比教他识字阅读要难一些。因为识字有相应的实物与之对应，如“苹果”二字，有实实在在的一堆苹果放在孩子的眼前，可看、可拿、可吃；而数就不同了，它不是一个具体的物，而是一个看不见的抽象概念。两、三岁的婴幼儿尽管能滚瓜烂熟，倒背如流的数数，但是他并不明白这些“数”是什么，因而教他计算1＋2等于多少，只能是徒劳的。要想教孩子学会计算，首先是教他建立数的概念，然后再教他简单的算法，可以按以下方法进行：

　　第一步：建立数概念。所谓建立数概念就是要让孩子明白：几个物品就能用数字“几”来表示，如3个苹果就用“3”来表示。反过来还要让孩子领悟到3可以表示3块饼干，3支铅笔等任何3个物品。要建立这种数概念，最有效的方法是从形象思维入手，教孩子直接数具体的实物。如数一数有几只耳朵、几只眼睛、几个手指头；随手拿一些苹果、围棋子、火柴棒也数一数它的个数；在户外边走边数脚步，还可数路边有几棵大树等等。让孩子从看得见摸得着的实物中多数数，他就会从这些无数个实物中抽象出1、2、3、4、5……的数概念，并能找出数与数之间的关系和规律。

　　第二步：学习数的分解与合成。数概念建立起来以后，还不能教孩子直接去做加减计算，必须学习数的分解与合成，如，4可以分成1和3、2和2、3和1等，掌握了数的分解与合成，那么学习10以内的简单加减计算就容易多了。数的分解与合成是难点，不能性急，要充合利用幼儿数学书中的有趣题型，耐心地加以训练，一旦突破了这坎，孩子的数学思维能力就进了一大步，再学10以内的加减计算就不是一件难事了。数的分解与合成要从“2”学到“10”，如果越过这个环节，直接教孩子学习加减计算是有难度。当然，可以边学习数的分解与合成，边学习简单的计算，如学习了“5”的分解与合成，便可学习5以内的加减运算。

　　第三步：做口头问答题。由于孩子大量地数实物，他的脑子就会形成物与数相对应的表像，大人问他：树上有2只小鸟，后来又飞来了一只小鸟，现在树上合起来有几只小鸟？那么他的脑子里会呈现2只小鸟和一只小鸟合起来的图像，就会说出现在有3只小鸟的答案。这个思维的过程，就是慢慢从形象思维转为抽象思维的过程；这个过程经常在脑子里发生，孩子就有了一定的数学抽象能力，在这个基础上你再问孩子：2加1合起来是多少？他自然会说出答案。要注意的是刚开始教孩子加法时不宜用“几加几等于多少”的教法，要用“几加几合起来是多少”的说法，这样便于孩子理解，为以后理解“等于多少”的概念作一个铺垫。

　　在教孩子做具体的数学加减算式以前，一定要多对他进行口头问答题的训练。如“妈妈先给宝宝1块巧克力，后来又给了宝宝2块巧克力，现在宝宝手里合起来一共有几块巧克力？”又如“明明手里牵着3只气球，后来飞走了一只气球，现在明明手里还有几只气球？”等等。

　　第四步：做简单的加减算式。孩子能比较迅速地回答口头应用题以后，可以教他简单的加减算式的计算，应先从5以内的加减开始教。如1＋2=  2＋2=  3＋1=  2-1=  3-2=  4-3=  等等。孩子熟练掌握了这些计算以后，再扩大到学习10以内的加减计算。

那如何培养孩子的数学智能呢？

　　所谓的数学智能，就是发现数字的内在含义，并能把“具体事物”转变为“抽象符号”，再进行抽象事物的处理。最后，来思考假设与陈述间的关系和涵义。孩子数学智能的培养，有助于孩子在今后数学计算、逻辑思维、问题解决、归纳和演绎推理、对模型和关系的辨别等方面具备发现问题和解决问题的能力。

　　１．加强对数字的敏感：平时在生活中，父母要刻意加强孩子对数的敏感性。比如，当孩子吃苹果时，你可以告诉他： “妈妈一共买了6个苹果，宝宝今天吃1个；你带孩子在小区里走，可以有意识地对孩子说：“小区门口停了3辆自行车和两辆轿车”，在说到数字时可加强语气，以此激发孩子对数的敏感。

　　２．学数数：生活中有许多教孩子数数的机会。比如，你在洗碗后要孩子帮你放进碗柜，同时让他数一数一共有几只碗；和孩子一起整理玩具时启发他：“宝宝今天玩了几样玩具？我们来数一数”。

　　３．玩数字游戏：可以经常和孩子玩数字游戏，比如，你说“一二三四”，让孩子接“五六七八”，你还可以将数字前后颠倒地排列，使孩子掌握并逐渐察觉数字的可处理性。

　　４．运用比数法教孩子计数：将颜色或形状不同的两种教具从左到右，上下对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，并点数一下一共有几个，再比较两组物体是否一样多。

那如何培养孩子的逻辑智能呢？

　　所谓逻辑智能，是一个人的推理、归纳、假设等这些思维能力，包括分类、排序、规律、因果、关联等概念。

　　１．分类：带孩子去超市，和孩子一起观察超市的陈列，例如：超市里有蔬菜区、水果区、海鲜区等。这就是很好的理解分类的小方法。
　　２．排序：按不同的特性依次排列。例如收拾玩具可以按从大到小，从高到矮排列。
　　３．规律：串珠子游戏，比如先串红色珠子，再串黄色珠子，接下来再串什么颜色的呢？
　　４．因果与关联：当孩子开始问你为什么，那就是进入了逻辑敏感期，我们家长需要给孩子确切的答案。如果孩子使用“因为……所以……”/“如果……就……”，那说明孩子开始抽象分析问题啦，他们已经意识到事物与事物之间的关联了。

　　每个人天生都拥有数学逻辑能力，只是每个人有高低不同而已。其实，数学逻辑在我们生活中处处存在。在生活中体验数学的乐趣，在生活中给予孩子数学的启蒙，开启孩子的数学天赋。想要培养孩子的数学逻辑智能，父母应该用非常好的方法来刺激孩子的数学逻辑智能,帮助孩子全面发展。逻辑思维能力强的人，从小就很喜欢独立思考，喜欢数学，在数学的海洋里很自在，就像鱼在水里一样，一点也不觉得无聊，而且出现在童年线索的开头。

韩信，

赞，确实要把智力开发出来，孩子的逻辑思维才能提高

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