[转帖]谈谈令人头痛的校园暴力问题

家事国事天下事

这几年 ，本来培养斯文人的学校，却频频暴出触目惊心的暴力事件！居然上演轮奸女同学，又群殴她的令人发指的恶性案件。这些得意忘形的罪犯，居然是未成年的祖国的花朵！这简直是，对我们的教育，又一记响亮的耳光！

   笔者谈谈不成熟的看法，以供社会学专家研究。

   一是社会导向有误，学生无正确的价值观。

   自恢复高校招生考试以来，分数的价值太抓人眼睛。什么高考“状元”，县里奖几十万元；学校奖几万元；广播媒体连篇累牍的报道。各校自然紧跟上，奖“先进、罚后进”，家长也动不动就用“人家娃娃动聪明！”狠狠教训孩子。

在这种育人环境下，绝大多数学生无望的到社会的肯定。他们就开是产生一个古怪的想法：不求流芳百世，只求轰轰烈烈活几年！

在被拔尖后的区乡学校、县上非重点学校，上课倒大片，下课吼声震天。就是它在作怪。反正当不成状元，干妈那么认真？这就是不少学生的“活思想”！

还有一个负面的影响，就是读大学的，还不如早打工的。大学毕业就失业的尴尬，让一些孩子对读书毫不感兴趣。从上初中就一心混年零、长个子，只等16岁。

二是学校丧失教育功能。

当今是法制时代，未成年人是神圣不可冒渎的。他不听课、不写作业、不按是作息、教师拿他无可奈何；他打架斗殴，教师只能劝劝，伤者送医院；他偷窃、乱性、拉帮结伙

……老师只能再三说服教育，可是，说而不服，教而无效，他全当耳旁风，还笑你是“老古董”，依旧我行我素。学校万般无奈，找家长，家长不在家；找警察，他只有14、15岁，法律上也奈何不得。

派出所请他去，他昂着头说：“我是未成年人！你总不会抓我吧？”有啥法？民警也只有请了放，放了有请。他见民警也奈不何他，干脆纠结一伙，月黑风高时，不是钻屋，就是撬门入室……可是，他只有15岁多点，学校只有等他毕业。

这等学生虽是个别，但是，那影响却不可小视！不少学生看出你学校原来是贵州鹿子！不少人就心存侥幸，于是就会有人专门与学校、社会挑战，显示自己“非同一般”，满足自己可怜的成就感！

三是学校受利益驱动，抢生源而忽视德育考察。

自从义务教育段，实行“两免一补”后，只有高中生源才是财源。学校福利费就这个源头，所以倍受关注！这虽表面是学校生存之战，实际是个人福利之战。为此教师大德出手，可以说是校级“英模”！尤其是重点高中，油水厚，教师趋之若鹜，不惜以重金贿赂领导也往里钻！不仅腐蚀了社会圣洁的教育宝地，还自然补充了向学生伸手派的队伍。如此，就难以克服乱收费的浊流。

那些被抢来的学生，在入学后马上就有了失落感：领导、老师对自己不热心了，而自己又是高价而进，有的是父母亲多年的口积肚攒半辈子，才把自己送进来的，能不生激愤情绪？激愤起来就会寻机表现、发泄！有的是抱定背水一战的，可是，跟不上趟，月月落后，自暴自弃的情绪油然而生。他就会以各种机会表现出自己的不满，打架斗殴就是一种方式。

四是各级主管部门只看升学率，忽视德育考核。

这几年，素质教育吼得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实。几经对素质教育的诠释，人们自然热然地抓住“教学质量”不松劲！因为只有它才是声誉，只有声誉才有待遇：国家补助、教师优秀名额、职称指标……统统与此相关。教师也是人，也有人的七情六欲，为了个人能从集体利益中得到一分回报，自然倾心于应试教育，而弱化了素质教育。

试想，要作一个学生的思想转变工作，要费多大精力？而押一道题可能是多达收益？

又试想，领导机关，是只抓分数易呢，还是抓素质教育容易？我们的领导也聪明，嘴上讲、文件写着“素质教育”，实际推行应试教育”。谁都明白：应试教育说起臭，吃起来还香！

五是家庭教育严重缺失。

多少家长为了夫妻双双外出打工，防止家庭生变，丢下儿女不管，让爷爷婆婆代位管理。这给孩子的心灵深处留下感情真空。谁起填补？可以说：谁都不易代替父母之爱！这些孩子极易烦躁、脆弱、易于攻击！他们总觉得自己被社会、家庭所抛弃，一触即发报复别人，哪怕是无关的人。

鉴于是未成年人，又多为隐私，所以很少用事例说明，意在自我保护，规避麻烦罢了。