学校是文明单位要有传播文明的物质基础

三巴浪子

补齐硬件短板 强化硬件考核 让校园真正实现环境育人

教育的本质是立德树人，而校园环境是无声的课堂、隐形的教材。长期以来，我们聚焦教学质量、师资建设、常规管理等核心教育工作，却往往忽视了校园硬件设施、环境卫生、育人场景的建设与考核。如今，一个不容忽视的现象愈发突出：不止偏远农村学校硬件条件滞后，一些县城学校的卫生环境、基础设施，已然远远落后于普通城乡家庭的居住水平，校园环境育人的功能持续弱化，与新时代教育发展、社会文明进步的整体节奏严重脱节。
近期走访多所乡村及城郊学校，校园硬件建设的短板与落差令人深思。当下国民经济稳步发展，城乡居民生活品质大幅提升，绝大多数普通家庭早已完成人居升级，瓷砖地面、洁净墙面、卫生卫浴、整洁庭院成为居家标配，家家户户干净整洁、绿意盎然。反观部分学校，硬件设施老旧落后的问题普遍存在：不少教室依旧是老旧水泥地面，粗糙斑驳、易积灰尘；厕所设施沿用老旧制式，布局陈旧、卫生条件堪忧；部分乡村教学楼甚至未配备基础洗手环卫设施，难以满足学生日常卫生清洁需求。校园绿化、环境整治粗放简陋，整体风貌不仅比不上精致美观的城市小区、农家小院，部分县城学校的基础环境条件，甚至远逊于普通城乡家庭的居住标准。
这种校园与家庭的环境反差，正在悄悄消解日常德育成果，阻碍学生文明素养的培育。笔者随机走访了多名城乡学生，听到了最真实的心声。有农村孩子坦言，自家经济条件普通，小院栏杆、居家地面都铺贴了瓷砖，干净整洁，而就读的教室却依旧是简陋的水泥地；有学生吐槽，学校寝室墙面斑驳、随手一摸满是灰尘，居住环境还不如家里闲置的老房子。不少家长也普遍反映，孩子在家中养成了勤洗手、爱整洁、讲卫生的良好习惯，居家文明素养良好，但每次返校住校一周后，卫生习惯、文明素养便出现明显反弹。
究其根源，并非孩子自律性不足，而是校园育人环境跟不上家庭人居环境。环境塑造人，良好的环境是涵养文明、陶冶情操的基础载体。当学校的学习、生活、活动环境脏乱老旧，远低于社会普遍人居水平，学生身处其中，不仅无法巩固提升文明素养，反而会潜移默化弱化已养成的良好习惯，让学校的德育教育事倍功半。
回望上世纪八九十年代，彼时城乡家庭条件普遍简陋，但县城师范学校、中小学的校园环境、教室设施、寝室配置、卫生条件，均远超普通乡村家庭水平。学生踏入校园，便能感受到整洁有序、文明雅致的育人氛围，在环境的熏陶中开阔眼界、提升素养、规范言行，真正实现了“环境育人、润物无声”。彼时的校园，是文明的标杆、进步的象征，是学生涵养品格、塑造习惯的重要阵地。
时代飞速发展，社会人居环境实现跨越式升级，精准扶贫、乡村振兴更是让城乡家庭生活条件发生了质的飞跃。但诸多学校的硬件设施、环境建设止步不前，历史欠账越积越多，甚至出现了家庭环境优于校园环境、社会文明高于校园风貌的逆向反差。我们从不追求校园建设奢华铺张、过度豪华，但教书育人的校园，理应拥有匹配时代发展、优于普通居家、适配育人需求的基础环境。学校作为传播文明、培育新人的核心阵地，若是基础硬件落后、环境卫生堪忧，连最基本的整洁舒适都难以保障，又如何陶冶学生情操、涵养学生品德、树立文明标杆？环境育人的教育理念，又如何落地生根、落到实处？
治标更要治本，改善校园硬件环境、激活环境育人功能，关键在于补齐教育考核体系的短板，更需要政府层面统筹规划、系统推进。长期以来，教育考核过度聚焦教学成绩、升学率、常规管理台账，对校园硬件设施建设、环境卫生治理、育人场景打造等工作，缺乏刚性考核标准、常态化督查机制和量化评价体系。硬件建设好坏、校园环境优劣，不影响考核评级、不关乎工作评价，这才导致部分学校重教学、轻环境，重成绩、轻育人，硬件短板长期无人补齐、环境问题长期悬而未决。事实上，校园基础设施建设绝非单纯的教育投入，更是助力地方经济社会发展的基础性、长远性投资，对当前经济建设有着重要的辅助赋能作用。校园硬件提质改造、环境卫生升级、基础设施完善，能够直接带动区域基建、建材、运维服务等相关行业发展，盘活地方民生领域经济活力；同时，优质均衡的校园环境能够留住本地生源、稳定师资队伍，减少教育资源外流，为县域发展储备充足的人才基础，持续优化地方营商环境和民生环境，为区域经济高质量发展筑牢教育根基。教育是民生之本，也是发展之基，校园基建的提档升级，既是育人工程，更是稳民生、促发展的惠民工程。
基于育人刚需与地方发展大局，在此真诚呼吁各级政府主动牵头、统筹施策，将学校基础设施提质升级纳入地方民生重点工程与城乡建设总体规划，出台专项实施方案，构建“短期攻坚、中期提质、长期创优”的分层落地体系，彻底破解校园硬件建设滞后、整改零散、长效不足的痛点，让规划有目标、建设有标准、考核有依据、落地有保障。短期聚焦群众急难愁盼问题，开展校园硬件环境专项攻坚行动，针对城乡学校老旧地面、破旧厕所、缺失洗手环卫设施、寝室墙面破损、卫生条件薄弱等突出短板，建立一校一档问题台账，落实财政专项经费、明确整改时限、压实属地责任，做到全面排查、动态清零，在最短时间内补齐基础环境短板，切实改善师生在校学习生活环境，回应社会民生期待。中期立足教育均衡发展，统一城乡学校基础设施建设、环境卫生治理标准化规范，缩小乡村学校与县城学校、校园环境与家庭人居环境的差距，建立常态化巡查、管护、升级机制，杜绝问题反弹，持续夯实环境育人基础。长期锚定新时代教育高质量发展目标，将校园硬件建设、环境治理与县域经济发展、文明城市创建、人才培育工程深度融合，实现教育提质与地方发展双向赋能。与此同时，教育主管部门必须同步完善教育综合考核评价体系，彻底扭转“重成绩、轻环境，重教学、轻育人”的单一考核导向，将校园硬件配套、环境卫生水平、育人环境建设、设施运维管理等内容纳入刚性量化考核指标，与学校评级、办学评估、履职考核直接挂钩。通过政府顶层规划、财政精准投入、部门刚性考核、常态督导落实的闭环机制，让校园硬件建设不再是被动整改的临时性工作，而是常态化、制度化、标准化的基础民生工程，真正让环境育人从空洞口号转化为实实在在的育人实效。
良好的校园环境是不可替代、润物无声的优质教育资源，是立德树人的重要载体，更是教育初心与教育温度的直观体现。期待各地教育部门补齐考核短板、压实建设责任，持续加大学校教育硬件投入，推动城乡校园环境同步升级、均衡提质，让每一所乡村学校、每一所县城校园，都能成为干净整洁、文明雅致、与时俱进的育人沃土，真正以优良环境涵养文明素养、以优质硬件赋能立德树人，让校园始终成为新时代文明进步的前沿阵地！

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