名师有话说丨王君：科技赋能传统文脉，笔墨丹青焕发时代新生

视川

随着“笔墨当潮”第五届青少年书画传习大会的正式启动，官方公众号同步推出“书画日历·名师带高徒”系列内容，邀请历届优秀课例老师分享教学心得与实践智慧。

作为该系列的全新板块，“名师有话说”栏目本期邀请到首届青少年书画传习大会中国画优秀课例一等奖、成都市树德实验中学弘毅分校王君老师，分享她在人工智能时代坚守传统书画教育底色的思考与实践。

当人工智能可以一秒生成一幅“完美书画作品”时，传统书画教育还有存在的必要吗？

成都市树德实验中学弘毅分校，美术教师王君用一套“守本体、活运用、作对比、深挖掘”的教学策略，给出了答案。

“科技是辅助笔墨创新的利器，绝非取代亲手习字的拐杖。”王君说。在她看来，AI可以让课堂更高效，但绝不能替代孩子亲手握笔的那一刻。

AI做“助教”

绝不做“代笔”

王君的课堂铁律：所有作品必须手写、手绘。

“AI帮找灵感，但不能代笔。”她说，枯笔的微颤、墨韵的晕染——这些恰是书画最鲜活的灵气。机器字迹规整无瑕，却少了人心起伏的温度；亲手书写，一笔一画藏心境、显风骨，满是独一无二的生命力。

但她不排斥科技。备课时，AI用于“复原”：讲《祭侄文稿》时，还原唐朝战场背景，让学生直观感受颜真卿笔里的悲愤；讲《兰亭序》时，拆解运笔为3D动画，呈现版本对比；鉴赏课上，用AI补充高清碑帖与古画细节，拓宽眼界。

此外，王君还专门设计了“人机PK”环节——让学生和AI同写一个“德”字。AI写出的字工整匀称、标准无瑕；可学生笔下的字迹各不相同，有的顿挫有力，有的温润柔和，各有鲜明风格。她让大家触摸纸面：有墨韵自然渗化的层次，有提笔顿压留下的痕迹，每一幅手写作品都带着独一份的鲜活气息。王君说，“孩子们一看就懂了——AI是复刻出来的‘形’，工整却冰冷；我们亲手书写，才是有情绪、有风骨、有生命力的。”

融古今新意

让传世丹青焕发活力

如何让初中生爱上书画？王君的答案是：给他们参与感和认同感。

她用楷书、行书教学生写二十四节气，写喜欢的格言。王君说，“笔法是古人的，但内容可以是自己的。用传统笔墨承载当下的喜怒哀乐，他们才愿意动笔。”

传统书法的长条竖幅，学生觉得“有距离感”。于是王君带着他们做方形小品、异形卡纸、扇面创作，还把书法变成书签、冰箱贴、帆布袋等文创。书画不只是墙上静赏的艺术品，亦是握于手中、触手可及的生活诗意。

最让学生兴奋的是，学校的海报、班牌、邀请函，不少都出自书法社团之手。他们在设计中借鉴国潮美学，点缀瓦当纹、云纹，主次分明。“让孩子看到自己的作品出现在校园时，那种成就感比任何奖励都管用。”王君说。

科技是风帆

人文是船锚

面对AI对传统教育的冲击，王君并不恐慌。她说，AI复刻不出孩童初次执笔的忐忑心动，也替代不了墨香萦绕心间的安然沉静。

“AI作品缺少两样东西：真实的墨色变化和手腕力道，那是技法的温度，是作者的气韵，是人文的灵魂。”她把这句话总结成自己的教学信条：“AI是‘教具’，守笔墨本源是‘底线’；科技是‘风帆’，借人文内核是‘船锚’。”

在她看来，数字化时代的孩子们并不需要与传统割裂，而是需要一个既能融于现代生活、又能安放民族文脉的支点。而这支点，就藏在一笔一画的磨砺之中。

川网传媒记者：王璐

实习生：杨开翔

图片：受访者提供

编辑：曾璐

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