只有三根法才能救中国教育

杨贵元

只有三根法才能救中国教育

只有三根法才能救中国教育：中国教育只知识讲究知识系统性、不实践瞧不起实践，既瞧不起文盲的只实践不知识，也瞧不起西方教育的以局部实践去理解局部知识缺乏系统性。只愿接受有系统性、不经单独实践就能直接把知识与实践结合成读书人应用能力——此乃三根法。

一、怎样找一个实践的根本实践？

实践能手用最简单最专业方法把这个实践从头到尾做出来做成功的过程是根本过程。

让根本过程上每环节的节点特征表现刚好到位确保质量最优，是根本道理：节点特征用于观察、操作，环节量变都要质变成节点特征，定性主要表现为节点特征，只有环节过程经历到位才能节点特征最优。

根本过程和根本道理结合成根本实践，把根本实践用文字、式子等有序表达就成根本知识。

二、怎样从教材和一个实践中找出一类实践的根本实践？

1、从教材中找类根本知识：对一类实践，先把对应课程的所有知识列成树状图，再砍尽枝叶，就剩类根本知识。

2、从类根本知识中找根本过程和代表性实践。类根本知识： 一因中国教材讲究知识系统完整性（其中必有最重要的根本实践：因传统教材按学生理解能力层状排列知识而难以看到其整个过程，若按树状图排列就能直接看清整个过程），既不能少东西，必含有一类实践的完整根本过程；也不能多东西，必只含根本过程。二因缩小了知识范围，便于找出适于专业和学生的代表性实践，找出其根本过程及其节点特征。

3、从代表性实践中找出一类实践的根本特征：❶代表性实践因代表这一类实践。按一类实践的根本过程各环节，把代表性实践的根本过程分段。第一、按此类实践要求，从代表性实践每段内所有环节中，一是抽象出共性，二是看从前面环节依序发展成最后环节的节点特征：两者结合就是这类实践的节点特征。第二、这类根本过程加节点特征形成一类实践的根本实践，据此把类根本知识修改成根本知识。❷代表性实践因代表同类的各具体实践，则一类实践的各根本环节及其节点特征既然可细化成代表性实践的，也可细化成其他具体实践，这是应用。

三、三根法定义

把根本知识融于根本实践中去直接教成学生身上的根本应用能力，顾名思义叫三根法。因抓根本而最简单最易学。

四、三根法教材与教学

1、课程教学根本思路，就是各节点特征刚好表现到位的根本过程，据此加代表性实践，写成三四页三根法教材，课堂教学约半小时。

2、三根法教材内容分三层次：必学内容，只写根本，培养根本能力；自学内容，只写根本发芽能力，培养根本创新力；开拓内容，不写，重在锻炼面对实际自主发现、分析、解决问题的应变能力。示范为微信公众号“我是杨贵元”中的《十分钟教会做网站》。已有八门示范教材：其中，修电脑、静态网站制作、编程做网站，可分别作为计算机硬件、软件按钮操作、软件编程的教材示范；商业经济、编程做网站、修电脑手机，可分别作为文科、理科、工科课程示范。谁都可拿着教材看着教学视频自学成才或当老师。

3、每月结业一批五门大学课程法：每月并行开设五门相关课程，第一周教学，每天一门，上午教学下午自学就根本会了；第二三周，到实践基地综合实习就能基本胜任工作了；第四周考试，每天一门，社会导师打分占比六成，就能课程结业了。

五、国家出台激励政策

凡写成大学课程、中小学课程及其单元的三根法教材及其教学视频并且教学成功，国家聘为大学国家教授、中小学国家高级教师；直接去当教育厅长教委主任、教育局长、清华北大校长、大学校长院长、中小学校长。三根法教材，试点学校我负责，其他教育部负责，审核通过就挂在教育部三根法教材专网上，供免费下载。激励人人参与，速成大量课程的三根法教材。