以学为中心，探索高质量生长课堂！成都市金牛区嘉祥学校第二届教学节举行

四川教育新观察

近日，成都市金牛区嘉祥学校第二届教学节落幕，活动紧扣 “基于‘学为中心’的高质量生长课堂探索” 核心主题，通过系统梳理课程结构、课堂范式、实践路径，碰撞教学智慧、凝聚改革共识，进一步深化对 “学为中心” 教学改革的本质理解与落地实效，为学校教育教学高质量发展注入强劲动能。

>>>群贤毕至，共启教学新篇章

本次教学节特邀江苏省特级教师、知名课改专家符永平教授，成都市金牛区教育局副局长刘强，区教科院院长张有财，学校生长教育指导专家刘仲文，嘉祥教育集团副总经理李丛蓉、集团学术委员会总顾问张军，嘉祥教科院副院长冉珩良、嘉祥教科院学术专家沈明德等多位领导与专家莅临指导。金牛区二十余所兄弟学校、嘉祥集团各校区教师代表及家长共同参与。
娄林书记指出，学校以三级生长课程体系和 “1+3D” 生长课堂模型为支撑，推动教学变革与教师从 “知识传授者” 到 “学习引导者” 的角色转变，致力培育 “自信、自律、自主、自豪” 的金嘉少年。
刘强副局长在充分肯定了金牛嘉祥的育人情怀与课堂探索成效，他提出，好课堂需把握“课”与“题”，强调课堂要兼具教育意义、遵循认知规律、注重实际成效，需平等对待学生、创设趣味情境、分层推进。

>>>主题解读，明晰课堂改革路径

樊文锋校长围绕高质量生长课堂的建设之路作主题报告，从价值锚点、理论建构、实践路径、保障体系、成效展望五个维度，系统阐述了金牛嘉祥以“学为中心”推动课堂改革的整体框架：
1.价值锚点：以国家政策为引领、区域需求为担当、学校理念为初心，推动生长教育落地，为区域教改提供实践样本。
2.理论建构：立足“学为中心”，融合先进教育思想，实现从知识本位到素养本位的转变，构建开放共生的课堂生态。
3.实践路径：通过深化“1+3D”课堂模型、完善三级课程体系、打造协同育人课程，全方位推进课堂改革。
4.保障体系：以党建引领方向，以制度和项目激发教师动力，整合资源，拓展协同，为改革提供可持续支撑。
5.成效与展望：在回顾阶段性成果的同时，明确未来将按“深化落地—品牌塑造—成果辐射”三步走战略，持续打造优质生长课堂。
报告结束后，嘉祥教育集团副总经理李丛蓉为学校“生长教育品牌建设工作室”授牌，标志着学校在品牌建设的道路上迈出了坚实一步。

>>>课堂展示，践行“学为中心”理念

在随后的课堂展示环节，金牛嘉祥席冰洁老师执教七年级语文课《猫》。她以“1+3D”教学模式为载体，以学为中心通过情境导入，在小组合作中围绕“爱与偏见”深度探讨，从文本分析走向情感思辨，提炼出“警惕偏见、尊重生命、净化人性”的主旨，生动诠释了从“教会”到“会学”的课堂进阶。

符永平教授紧接着开展了题为《金课启新，牛行致远——以常态化管理机制护航教学改革深水前行》的专题交流。他指出，课堂应让学生“精神生命与学习生命站起来”，并针对合作学习、分层关注、预习设计等实操难点提供了具体策略，强调预习应是课堂的铺垫而非负担，呼吁教师以实干推动课堂真正回归学生主体。
金牛嘉祥同时携手乐山高新区嘉祥外国语学校，以“同课异构”共促教学深化，语文、数学双会场并行，两校教师在课堂实践中各展风采、激荡思维……
“从九月的转转课、推门课，到十月的成熟教师展示课，再到十一月的新教师汇报课，直至承办金牛区教育学会年会——每一步都扎实坚定，每一程都温暖明亮。”金牛嘉祥表示，该校将继续深耕课堂、回归学生，让学习真实发生、成长清晰可见，在区域教育高质量发展的道路上稳步前行。（据成都市金牛区嘉祥学校官微）