小学初中不得公布考试成绩：怎么又在老生常谈？

杨贵元

小学初中不得公布考试成绩：怎么又在老生常谈？





小学初中不得公布考试成绩一事引发社会热议。2020年5月21日，江苏省教育厅在发布的《关于做好新冠肺炎疫情常态化防控积极稳妥有序推进全面复学复课的通知》中说：义务教育学校实行等级记分，不得公布学生考试成绩。其实，此前教育部就已多次要求：不得公布考试成绩和排名。

我国因一直搞应试教育才形成了公布考试成绩的恶习。中国一直搞只知识不实践的应试教育。不实践，就永无实践能力及以实践为基础的知识应用能力，使考试成绩100分就等于0分，使大学文凭普遍不如文盲实践能力；只知识就让人把期望值随成绩文凭而提高。无能者还高期望，就有两大致命弱点：一是没有内在就只能注重外在地特别看重标签，既特别看重高成绩来向大家宣告我的学习好——这让学校借口为满足好学生需求、鼓励中差生上进而形成了公布学生成绩的习惯；又特别看重高文凭来向大家公告我的学识渊博——这让高校借口为满足好学生需求而形成考研考博才是大学唯一出路的学生思想工作模式。二是没能力还高消费地找靠山，读书时就把家庭作为靠山来啃老，因怕失去生活来源就得听话父母；毕业时就首选教育政府事业等铁饭碗工作，因怕失去铁饭碗就得听话领导；等等：使中国后浪普遍一代不如一代。

必须改成依法教育才能根本解决公布考试成绩问题。教育法第五条要求“必须与生产劳动和社会实践相结合”地搞素质教育，把知识融于实践中去教成学生身上的应用能力，则一分知识一分应用能力：成绩才基本真实反映学生的学以致用生活、就业、工作、发展等实际能力，这种成绩排名才基本反映学生学习好坏。但真正的素质教育，既要对大家培养知识所要求的共性应用能力，又要据学生个性特点因材施教、因人施教地培养出不同的个性化应用能力：这种综合能力就不适于百分制，一般实行ABCD等级打分。没有教不会的学生，只有不会教的老师：只要老师经过专业培训合格就都会教，就都能把学生教成有能力、有个性的德智体全面发展人才，最终让每个学生都成A。故素质教育下，公布学生成绩、给学生成绩排名没必要。



杨贵元，辽宁师范大学政府管理学院