近半５岁娃 家庭读物少于10本

王光霆

5月30日，成都市教育局公开发布《成都市学前教育发展报告(2015)》(以下简称“《报告》”)。首次对成都在园5岁儿童语言发展情况的监测分析发现，近半的家长未为儿童提供丰富的家庭读物，近半的儿童很少在家庭阅读，大多数儿童在家阅读的时间较短。

据了解，2015年11-12月，调查者抽样选取成都21个区(市)县的165所幼儿园，测评了5405名平均年龄为66.5个月的儿童，观察了165个班级语言教育环境，问卷调查了5204名家长，最后形成了对在园5岁儿童语言发展情况的监测报告。

成都市5岁儿童语言发展整体情况如何呢?《报告》显示，从八个测评项目得分率来看，成都市5岁儿童在细微差异识别(形近字识别)、前阅读技能(翻看图书)两个项目上表现相对突出，得分率分别为72.0%和69.3%。在故事理解(听故事回答问题)、视动转换(图形识别和再现)、汉字结构意识(识别缺失部件)、听动转换(听指令做动作)方面得分率居中，分别为56.8%、52.6%、51.5%和49.5%。在排图讲述(排图讲故事)上的得分率为44.2%。在空间知觉(根据空间指令画图)项目上的得分率最低，为20.7%。

监测还发现，男童和女童在语言发展上有所差异。男童在汉字结构的感知与辨别、语言理解能力上要好于女童，女童则在倾听和遵守指令、图画阅读和口头语言表达上优于男童。在幼儿园语言教育环境方面，86%的幼儿园班级图书和语言辅助材料合格，教师鼓励儿童交流的合格率为86.1%，非正式的教育活动中教师与儿童的语言交流的合格率为73.9%。

《报告》还公布了幼儿家庭阅读及家长与儿童聊天情况。48.5%的5岁儿童家庭读物少于10本，家庭读物多于20本的儿童占24.9%;近半的家长未为儿童提供丰富的家庭读物，近半的儿童很少在家庭阅读，大多数儿童在家阅读的时间较短。此外，绝大多数的家长能够经常与儿童聊天，但仍有少部分家长每周跟儿童聊天次数少，聊天时间较短。

对此，幼教专家建议，家长应积极为儿童提供充足的低幼读物，经常和儿童一起看图书，支持儿童将更多的时间用于阅读。“儿童的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，家长应多鼓励儿童与家人交流，创造儿童想说、敢说、喜欢说的家庭氛围，对儿童的语言表达进行积极的回应。”

当年，我是这样做的！

郑刚

汗颜，我没做到

我们家宝贝五岁八个月，至少有100本书，不包括课本。

我家儿童读物至少几十本吧，百分之四十几家中不到5本是真的吗⊙_⊙