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是问题与职称政策不符,还是没有反腐诚意?
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发表于 2015-6-30 07:05
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因为那样计算教师的教学业绩,无数教学班不能像那一个教学班,无数教师的教学得到的支持不够,受到的伤害过多。
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发表于 2015-7-1 06:22
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那样计算教师的教学业绩,无数学生学习一些科目学业负担过重,难逃体罚,难逃排差。
得到的支持不足,受到的伤害有余。不仅搞不好这一科目的学习,其他科目的学习也搞不好。
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发表于 2015-7-1 19:39
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那样计算教师的教学业绩,结果让任课少,任专业课教龄短,实践少,研究少,专业技术水平低,教学业绩差的领导及其关系户,抢占了任课多,任专业课教龄长,实践多,研究多,专业技术水平高,教学业绩好的无数教师期末的绩效奖、部门的贡献奖和晋升高一级职称的位置。
那样计算教师的教学业绩,结果让学校的一些领导及其关系户拉帮结派,搞斗争,放弃教学,不尊重知识,不尊重自己,不尊重人才。
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发表于 2015-7-2 19:32
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《道德经》中的认识是:“大邦者下流,天下之牝,天下之交也。牝常以静胜牡,以静为下。故大帮以下小邦,则取小邦;小邦以下大邦,则取大邦。大者亦为下。”意思是:“大国如果谦卑处下,慈柔如母,就能成为天下汇归之处。母性常常胜于雄性,就在于她能安安静静,处身卑下。所以大国若对小国谦卑处下,便能得着小国的信赖;小国若对大国谦卑处下,便能得着大国的信任。大国谦卑处下是最要紧的。”
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发表于 2015-7-3 21:44
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因为职务优势,因为课任得特别少,因为分班分得的后进生特别少,因为占用学生的时间特别多等等,任教的科目班上生平分多考了几厘几分,排名靠前,作为晋升职称的教学业绩应该忽略不计。应该鼓励多任课。
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发表于 2015-7-4 17:09
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一位大学校长的认识是“外国人宁愿喜欢黑人,也不喜欢我们,因为现在的中国人没有了精神。”这精神是指爱国。应该鼓励爱国敬业,应该鼓励爱自己的专业岗位爱到退休。
因为多任一个班的课生平分就要多考很多个几分,多任一年课生平分就要多考几十个甚至几百个几分。
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发表于 2015-7-5 03:05
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教学业绩在本县同类学校同学科中真正处于前茅的教师,专业技术也跟着教学业绩优秀,道德品质也跟着教学业绩优秀。
把这种“三优”教师评上副高,非常有利于教师队伍建设和提高教育教学质量。
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发表于 2015-7-5 12:28
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科目生平分多考几厘几分少考几厘几分是正常的。却偏偏要无限夸大自己的教学业绩。更多的是少考几厘几分,或者没有任课,都要无限夸大自己的教学业绩。
去抢占教师晋升职称的位置和部分工资。弄出自己晋升了副高职务,胜任不了副高专业课等种种自己尊重不了自己的怪事出来。实在是太邪门!
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发表于 2015-7-6 05:29
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应试教育重分数,轻素质。
钱颖一的认识是:“大规模的基础知识和技能传授很有效,中间的学生多,两端的学生少,出众的人才少,‘杰出人才’少,‘拔尖创新人才’少。”
“受教育越多,好奇心和想象力就变得越少,再加上缺少对学生的批判性思维能力的培养,‘扼杀’了潜在的杰出人才。”
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发表于 2015-7-6 17:48
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《道德经》中的认识是:“道者万物之奥。善人之宝,不善人之所保。美言可以市尊,美行可以加人。人之不善,何弃之有?”意思是:“自然大道是万物所归趋的奥秘之所。善人懂得去保爱它,而不善人则因为有它而有所依靠。合于至道的美言可以得到别人的尊崇,合于至道的美行可以提高人的形象。即使人会做出不善之事,但自然大道怎又忍心抛弃它呢?”
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发表于 2015-7-7 01:33
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丘成桐的认识是:“说中国学生基础好,是自我麻醉!”
“语言、数学和写作,这三点是美国所有名校最重视的训练。”
我们的乡镇学校的初中语文教师重视学生的语言和写作训练不应该被视为异端,我们的语文课堂不应该用教师的说教来代替学生的语言和写作训练。为了更好地进行读写训练,我们乡镇学校的图书室阅览室应该面向学生开放。
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发表于 2015-7-8 03:41
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“他们不用考试来训练学生,也很注重他们的基本能力。”
“许多美国中小学还加上基础的法律训练。”
“懂得法律和遵守法律是现代国民应有的知识和操守。”
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发表于 2015-7-9 05:41
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“很多好的美国小孩,他们到了高中一年级或二年级才开始发挥热情,拼命去念书。”
“到了大学以后,他们不会觉得学问是枯燥的。”
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发表于 2015-7-10 06:12
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“美国的名校,在念理科重要的学科的时候,他们很用功,花的功夫绝对不会少,往往是念书念到两三点钟才睡觉。”
“而中国很多小孩经过小学和中学沉重的考试冲击以后,丧失了追求学问的兴趣和热情,这是很可惜的。”
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发表于 2015-7-10 20:18
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《道德经》中的认识是:“图难于其易,为大于其细。天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。是以圣人终不为大,故能成其大。”意思是:“打算克服困难要从容易处入手,实现远大理想要从细小处开始。天下的难事必须从容易处做起,天下的大事必须从细小处做起。因此圣人始终不做大事,所以才能完成大事。”
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发表于 2015-7-11 21:54
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陈丹青的认识是:“在美国,很多留学生告诉我,所有中国学生进入学校,立刻就成为这个学校最好的学生,美国学生根本不是对手。”
“但等他毕业后进入他所从事的那个领域,最优秀的立刻全变成美国人或其他国家的人了。”
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发表于 2015-7-12 21:23
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“差距就在人格培养,缺少了个性、自由、想象力、勇气和好奇心。”
“我非常重视奇怪的人——用通常的规范无法解释的人,美国多是这样的人。”
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发表于 2015-7-13 17:39
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数学家王元对记者说:“所谓创新,一定是前人没有想到的、没有做到的。靠老师手把手地去教,一定教不出来创新人才。”
“我从来不会帮学生解答具体的专业问题,因为他们研究的东西我其实也不懂。”
在他看来,培养独立创新精神才是育人的关键。
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发表于 2015-7-14 05:56
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《道德经》中的认识是:“夫轻诺必寡信,多易必多难。是以圣人犹难之,故终无难事。”意思是:“轻易答复别人的要求,势必要失信,把事情看得很容易,势必会遇到很多困难。因为圣人遇事总是看得困难些,所以最终就没有困难了。”
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心心相印嘛
心心相印嘛
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发表于 2015-7-14 18:15
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现实社会的问题
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