叙永特校老师 给特别的学生特别的爱

我亲爱的木子耳

叙永特校老师  给特别的学生特别的爱
新报记者廖成奎文/图
      这是一群特殊的老师，他们的教育对象是聋哑儿童、盲童。虽然工作中要付出比普通学校老师更多的心血，也不能体会到“桃李满天下”的成就感，但是他们愿意坚守一隅清贫，把自己的青春年华融入这片“残缺”的世界，默默地用真心和赤诚，用坚韧和执着，用汗水和关爱，演绎着一幕幕至真、至善、至美的感人故事。他们就是特教老师，一个“给折翅的天使修补翅膀”的群体。
手语老师赵芳：孩子的感恩让我感动
      “每次看到别人用异样的眼光打量我的学生，心里就特别难受。其实，他们与常人没有多大不同，只是生活在一个无声的世界里……”赵芳在解释自己的职业时这样说。赵芳是叙永县特殊学校的老师，1999年毕业于乐山特殊师范学校，从事特殊教育13年。


反反复复言传身教
      赵芳“初识”特殊教育是听其姑姑介绍的。她姑姑是老师，告诉她特殊学校很缺老师。初中毕业时的赵芳到叙永县特殊学校实地考察了一番，看着那些活波可爱的学生，听了校长的热情介绍，赵芳毅然填报了乐山特殊师范学校的志愿。从此，她与特殊教育结下了不解之缘。
三年的师范学习，不仅让赵芳成长为了一名合格的老师，更让她多了一份技艺——手语教学。为了让特殊的孩子们更好地懂得老师在讲些什么，赵芳在备课或讲课时都特别费心。由于孩子们的接受程度参差不齐，一个简单动作往往要示范无数次，有时候一个简单的动作甚至要教上一个星期。孩子们要学会用手语比划一首歌，往往需要半个月甚至更长的时间。
编排舞蹈时，孩子们听不到音乐，赵芳就把组合动作分解成若干个单个动作，通过肢体律动让孩子们感受节奏、韵律。抬腿、弯腰、打滚……往往一个动作她要示范十几次、几十次。一段5分钟的舞蹈，即使天天排练，也要花一个月才能成功。

享受单纯简单的快乐
      在特殊学校里，赵芳还扮演了一个非常重要的角色——心理辅导老师。这时，她在特教师范学到的另一门技艺——特殊教育心理学就可以发挥巨大作用了。心理辅导老师不仅要及时地打开孩子们的心结，还要巧妙地衔接孩子与家庭的关系。
      特殊学校的孩子们心里有什么事情，往往不愿意说出来，闷在心里，这让心理老师很难和他们有效沟通。有时，孩子们不能自制，乱扔东西、乱发脾气。赵芳一般会以聊天的方式，从学生生活琐事和近期的所见所闻切入，安慰学生的情绪。同时联系家长，通过学校和家庭的互配合，打开孩子心里的结。“其他的老师期望学生考大学、功成名就、桃李满天下，而对于我们来说，这就难以实现了。所以，从事特殊教育的老师要耐得住平淡。”赵芳说，特校教育是为了让残疾学生获得劳动与生存的技能，让他们通过自己的劳动，实现人生的价值。
      虽然没有学生们考大学、功成名就那种大成，但是在他们的教学过程中也有很多小惊喜。教了几个月甚至更长时间的手语，学生突然会了；通过上百次甚至更多次的亲身指导，学生终于把坏习惯改了；通过游说，终于又多了一些家长愿意把残疾的孩子送来上学……这时的赵芳最快乐，简单而又单纯的快乐，虽然不被别人理解，虽然上课很累。

孩子的感恩让她感动
      十多年的特校工作，赵芳不仅教学经验丰富，对学生们也特别有感情。但她说，自己刚来时还比较怕学生，“因为他们突然冲过来，你不知道他想干什么，所以比较紧张。”
      接触时间长了，赵芳发现这些孩子只是在他们的世界中比常人缺少了某一个多彩的元素。其实，他们比正常孩子更单纯、更真诚。十多年过去了，赵芳和孩子们的感情与日俱增。   “去年冬天，我发现班上一个同学的鞋很破，因为他家经济比较困难，没钱买，我就给他买了一双鞋。结果，这个学生至今都还记在心里，经常对我说‘老师，我要怎么才能把这双鞋的钱还给你呢？’点滴之恩，他们都铭记于心，我特别感动。
盲文老师魏再琼：用感恩的心温暖学生
      “我选择特殊教育，就是觉得这些孩子需要我。特殊教育虽然不能创造出显著的经济效益，但它能为社会、为家庭减轻负担。帮助一个孩子，就是幸福一个家庭！”魏再琼一脸真诚的微笑。魏再琼与赵芳一样都是叙永县特殊学校的老师，1998年毕业于乐山特殊师范学校。

教育学生注重细节
      魏老师一开始也只是手语老师，但2001年特校接收盲生后，她就接下了教导盲生的重任，并且开始自学盲文。盲班的学生很少，比普通学校的小班化教学人数还要少。平常在普通学校课堂上很快就能讲解清楚的问题，在特教课堂，老师需要变换多种方法反复讲解。“也许整整一节课，只能教会他们一个字，但只要他们能记住这个字，就是很大的成绩。因为孩子们眼睛看不到，所以在上课时，我只能带领他们通过肢体感触或者声音来想象，有时还要在声音方面进行角色扮演，用很多不同的方式吸引他们的注意力，让他们更好地学习。”魏再琼说，特校的孩子都很敏感，个性往往很强，很在意别人看他们的眼神和同他们说话的语气。
      由于盲生很自卑、情感很细腻，魏再琼在教导时很注重细节。“‘瞎子’‘同情’等字眼都是‘禁忌’，和学生交流都要轻言细语，他们犯错也要从他们的角度分析，不能用命令式的语气。”魏再琼说，有一次，她发现一个学生情绪很低落，再三询问原因，他也不说。后来，她从其他学生那里才得知，原来是一位家长无意间说了一句歧视盲人的话，被这位学生听到了。教学难 “代理父母”更难
  交谈中，魏老师谈得最多的一个字是“爱”。从事特殊教育的老师，不但要有特殊的教育技能，更要给学生父母般的关爱。叫起床、教穿衣、教刷牙洗脸叠被、清理尿床孩子的衣裤被褥……这些都是老师的“必修课”。
      “由于这些孩子存在先天性生理缺陷，所以光是照顾他们的日常生活，就要付出常人难以想像的耐心和艰辛。特教学校是把盲孩子引向社会的一个加油站。在这个特殊的环境里，我们要用爱心来温暖他们，用耐心来培育他们。”为了让学生学会基本的生活技能，比如定向行走、辨别盲道、避开障碍物等，魏老师每周都会带上自己的学生逛街、购物等参与社会实践活动。为了开阔学生的视野，特校不仅准备了盲文读物，还给电脑装上了盲人专用的读屏软件，方便孩子们上网查资料或者聊天了。

“折翅的天使”感恩的心
      “我们面对的是一群‘折翅的天使’，他们同样纯真、可爱。”魏老师说，学校老师们担心孩子营养跟不上，经常在节假日带孩子到自家加餐。大多孩子来自农村，像缺衣少鞋、头痛脑热这样的“小问题”，老师们都是自掏腰包解决……
     魏老师说，为这些学生付出，老师们都心甘情愿，因为学生们都有一颗感恩的心。“过节时，我都会收到好多短信，接到好多电话，都是教过的学生送来的祝福。很多找到工作的学生，更是定期打电话找我谈心。因为他们觉得是我的教育让他们找到了自己的尊严。”