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[玄龙门阵] 沮丧萝卜坏得快?强扯“鸡汤”的教育只是伪科学

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发表于 2019-4-19 15:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
“见到你真高兴,有你这样的朋友在身边,好开心!”“真讨厌,滚一边去,看见你心里就来气。”成都金牛区金泉小学的学生们,对着一个萝卜说赞美的话,而对另一个萝卜则使劲骂。原来,这是学校师生为期一个月的实验,让孩子们用不同的语言对待两颗萝卜,感受语言对萝卜生长的作用。实验结束,学校给出的答案是:被骂的萝卜比被赞美的萝卜坏得更快一些。

这样的萝卜实验,其答案恐怕不是源于师生对实验数据的科学分析和理性判断,而是来自主观层面的“自我发挥”。如果沮丧萝卜比赞美萝卜坏得快,那就是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”;如果反之,则表示被赞美的萝卜过于骄傲,不思进取。

这些道理都没什么毛病,也是教育应该传递、学生应该领悟的,但道理产生的过程是欠妥的。萝卜坏得快与慢,取决于各种客观条件,是有科学依据的,把涉及科学的事情与为人处世的道理生搬硬套在一起,还阐述得头头是道,这不是驴唇不对马嘴嘛!

正如教育和生物学领域专家所言,植物生长与人的语言并无关系。所以,这样的实验和相关结论,不仅有强扯“鸡汤”之嫌,还玷污了科学精神,干扰了学生的正常思维。

萝卜教育可以视为一种心灵教育,对学生产生心灵慰藉和引导的作用。然而,偏偏通过科学的口子去搞这种教育,只会搞得科学不像科学,鸡汤不像鸡汤,呈现出“唯心”的状态。以伪科学来讲道理,结果只会是弊大于利。

有网友反驳道,童话有科学依据吗?动画片有科学依据吗?但是,童话和动画片本质是虚构的,其虚构和想象的属性也是公开的,而萝卜变坏是事实,是科学,不是虚构与想象,所以,两者不可相提并论。

从追求教育效果的目的来说,更有感染力的方法多了去了,网友提到的童话故事和动画片就是其中之一。既然存在“人畜无害”的心灵教育,为什么还要非得选择“沮丧萝卜坏得快”这种有违科学的路子?往严重了说,这样的教育方法是一种“反智”,其产生的毒害远大于教育效果。


“萝卜实验”可以做,但与其让学生赞美与批评,不如让他们注重观察和思考,从科学的角度去分析萝卜变坏的原因,将心灵鸡汤课变成一趟科学兴趣课。

至于学校和老师所期待的“从过程中体验,体验中感悟”的教育目标,则完全可以通过更科学的方法来实现,比如,组织学生去劳动,去做志愿者等。说到底,还是要在实践中,以科学性为前提探索教育方法的创新。

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