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[群众呼声-问政四川] 关于中小学教育若干问题的再思考

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发表于 2017-7-13 17:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
关于中小学教育若干问题的再思考
    我们井研县老科协由廖向希执笔的调研文章《关于教师绩效工资的四建议》一文,由人民网强国搏客推荐为2011年教育类十大热文之首后,引起了全社会的广泛关注,回贴的就有246人,我浏览和思考了所有网友们的意见,从中强烈地感受到了,中国的教育,必须首先迅速地解决好教师们普遍关心的问题。根据我们了解的情况,又有如下思考:
     一、认真彻底迅速地解决教师的工资问题。
    教师,无论在东部还是在西部,也不论在城市还是在乡村,他们在教学上的付出,大体差不多,而经济条件差的地区的教师,付出还要更多一些。因此,全国的教师,应该实行统一的工资。教师,是知识分子群体,他们是中国未来人才的母机。这一批人,必须首先安顿好。他们因为有知识,有许多文化需求,他们的工资,应该让人心服,让社会尊敬。我们的许多初中、高中学生,去打零工,一般都不少于一百元一天。教师,不论幼儿园还是小学教师,工资还不如打零工的,“尊重教师”之类的口号,还有喊的价值吗?毛泽东同志有一句名言:“枪杆子,笔杆子,夺取政权靠这两杆子。”其实,巩固政权,也要靠这两杆子。既然科学技术是第一生产力,创造科学技术的知识分子,其地位是不能忽视的。现在,枪杆子,这个系统的待遇已经上去了,我们认为,这是完全应该的。而笔杆子,这个系统,包括科技工作者、大中小学幼儿园教师的工资、医生的工资、和其他事业部门的知识分子的工资,也应该上去。以前党政军财文工作人员,一律按行政24个级执行全国统一的工资,我们认为,这比现在混乱不堪的工资好得多。科学家、教授、教师、医生,他们执行的难道不是公务吗?没有必要去搞什么公务员系列、教师系列、卫生系列。同样的学历,同样的能力,同样的工龄,参加了不同的工作,这本来是国家的需要,为什么让他们的工资相差那么多?古人都知道“不患贫而患不均”、“不平则鸣”,我们当然不赞成绝对平均主义,但是也不能人为地去制造那么多不均。建议国家的设计者,首先设计好工资,不要像现在这样,搞得混乱不堪、怨声载道。
   
     二、校长和学校干部的任用和待遇。
    学校是知识分子成堆的地方,特别要实行民主制度。
    第一是党内民主。所有学校的党支部、党的干部,完全由本单位的党员民主选举产生。调入的干部,应该先在这个单位工作一年,再由党员民主选举。如果这位同志,的确比该校的党员都优秀,大家就会选他。否则,就没有必要一定要某人当干部。学校特别要实行唯才是举,不能要尸位素餐者当领导。
    第二是校长民主选举。一校之长,必须是道德高尚、公正无私、坚持原则、胸襟广阔、知识渊博、是某一学科的带头人,并且还应该服众,有威信。一所有几十几百位教师的学校,一定有这样的人。应该自愿报名,实行竞选。任期五年,可以连任。第三年可以搞中期测评,罢免不称职的校长。校长一经选出,就由校长组阁。一所两三千人的学校,可设副校长一人,教务主任、政教主任、总务主任各一人。主任不设副职。要坚决禁止因人设职的倾向。
     校长的工资,由全国法定。建议,一千人以内的学校,校长月工资不低于8000元。1000人至3000人以下,校长工资不低于15000元。3000人以上不低于两万元。主任的工资以此类推。绩效工资、职称评定等,校长不参加本校评定。
    副校长和各位主任的待遇,在自己的职称工资外,加行政津贴,数量,由国家统一规定。
    校长、副校长和各位主任,不一定非上课不可。实践证明,干部上课,效果不好。因为他们不可能全身心地投入到教学中去。他们的任务应该是坚定不移地贯彻执行党的教育方针、听课、检查、倾听教师和学生的意见、督促师生、不断地改进学校的各项工作。
    三、关于职称和绩效工资问题。
    如果不能执行全国统一的24级行政工资的话,职称和绩效工资就是必要的。绩效工资,我在《关于教师绩效工资的四建议》中已经详细地说明了。职称的评定,我们以为,中级职称及以下,主要以工作年限为准,到了年限,没有太明显的问题,都可升级。而高级教师,是一个高门坎,高级教师应是高级知识分子,月工资应在10000元左右。评高级教师,只看硬件,只看学术水平,不论资历、年龄、年限。我们建议,由省为单位,每年考试一次。不限名额,达到标准的就评。没有,就一个也不评。封建社会搞科举考试,我以为,可以借鉴,让学有专长的知识分子,随时可以脱颖而出。比如语文教师,要考高级,就可以考策论、考格律诗、考词赋、考该学科的最新研究成果。其他学科也有自己的尖端。这样搞,就可以把教师引导到深钻业务上去。而特级教师,就是高级知识分子,月工资不能少于两万元。应该由全国进行考试。建议两年考一次,按照专家学者的标准,考学术论文,考解决该学科实际中出现的尖端问题的能力。这种考试,至少要四个小时。符合标准就评,宁缺勿滥。如果职称采用这样的方法,就可避免评职称中的腐败问题,而且这种导向,将激励广大知识分子深专业务,成为饱学之士,成为高级人才。
    四、加强对知识分子的教育。
    回贴的一些教师,反映出了对教育现状的不满,有不少是有道理的,但也有的反映出了希望吃大锅饭、希望恢复平均主义的思想;这些同志,否定职称评定,否定绩效工资,甚至全盘否定中国教育。这反映出了,社会对知识分子的教育还落实得不好。在现代社会,必须有很好的竞争机制,要让一流的科学家,一流的技术人员、一流的教师、一流的医生、一流的工人、一流的农民、一流的党政干部,有钱买汽车,有钱雇佣家务劳动力,使他们能集中精力,发挥所长。这是社会发展必须的。我们认为,那点绩效工资,是不够的。应该让真正的人才富起来。平均主义、大锅饭思想是必须抛弃的。
     现在的中国,大学基本普及,大专毕业及以上学历的人,都可以称为知识分子。不论他们在哪个行业工作,都应该作为知识分子对待。我认为,首先要解决好知识分子的待遇。一般知识分子的待遇,应该按学历、工龄、岗位、绩效四个方面来定工资。比如,专科,3200元,本科4000元,研究生8000元,博士生10000元。工龄,则以每年100元计,岗位,则根据本地的情况,由各省自己定,一个省必须统一。绩效工资,由国家定。全国应该统一。学历、工龄、岗位、绩效,四项工资加起来,月工资,专科生,不宜少于6000元,其他学历的以此类推。不要以为这样就高了,和欧美日本比一比就知道了。一个大学毕业生,工作十年,还买不起汽车,只能说明制定工资政策者的短视。天天都在喊“扩大内需”,现在小汽车满街塞途,其中有几辆是教师的呢?这怎么叫重视教育、重视知识、重视知识分子呢?解决好了知识分子的待遇,才说得上对知识分子的教育。我主张提高知识分子的待遇,还有一个重要的原因,就是要给全社会形成一个好的导向,让社会明确,书读得好,对社会贡献大,工资就高。这样,不但读书无用论,会烟消云散;学习型社会,也会自然形成;我们现在很不满意的那些低俗的文化活动,也就会越来越没有市场。我认为,这是利在当代,功在千秋的大好事。也是强国的根基所在。
    吸收知识分子工作,必须有上岗培训,不能少于一个月。参加工作以后,应该由宣传部门,对他们定时搞高质量的时事报告会、理论学习会。要关心他们的思想健康、心理健康。中国只有把知识分子的工作抓好了,才可能持续发展。而只有党风端正了,政风端正了,理论正确了,才可能把知识分子都变成中国发展的动力。
     五、对学生的教育。
     学校教育必须拨乱反正,要坚决摒弃分数思维,全心全意搞育人教育。任何行政部门,不得以分数评价学生、评价教师。高考、中考分数,只通知学生本人,任何行政部门,不得搞分数评比。除升学考试外,任何省市县校,不得搞任何形式的统考。期中、期末、毕业考试,一律由任课教师自己出题、自己评卷。省及直辖市以下的市县区,专为考试服务的机构,诸如教研室、教科室之类,应该一律撤销。只习惯于抓分数的教育领导者和教师,总认为,那样学生会更不专心学习。其实,抓好了育人的工作,学生具有了一定的思想觉悟、有了高尚情操、人格,他们怎么会不努力学习呢?现在的频繁考试、题海战术、搞得学生疲于奔命,把大多数学生搞得灰溜溜的,是学生厌学、不能成大才的根本原因。看看现在的欧美、日本,他们是怎么搞的教育;再看看解放前的中国和文革前的中国,又是怎么搞的教育,横比、竖比,都能发现现在的中国教育是搞得最差劲的。我们还要容忍现在教育界的领导专家学者们,继续祸害中国的青少年吗?
    教师的工资上去之后,学校拨乱反正之后,欢迎老师们搞补课,当然可以是有偿的,也可以是义务的。但补课补什么?搞有水平的科技讲座,人文讲座、学习写古典诗词曲赋、学会视谱唱歌、学会一种民间乐器、学会写毛笔字;《论语》、中国的四大名著、优秀的唐宋诗词和当代的优秀诗词、小说、时事政治、重要的政策法规,卫生常识、都是应该补的。一些学习吃力的同学,当然也可以适当补自己的某些学科。解放前都有补习学校,现在为什么不能有?问题仅在于补习的目的是让学生提高本领,提高素质,而不是只是为了分数,更不只是为了赚学生的钱。
    一个高中毕业生,一个大学毕业生,能够完成学业、有社会需要的各种素质,特别是健康的情趣、健全的心理品格,成为一个合格的中国公民,中国教育的任务,就算完成了。
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