为校铭致哀

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诺水河中学扩建校舍，新建校门，受人之托作文为记。一旬构思，再旬谋篇，三旬始成。文曰：

公元2012年秋，时逢诺水古镇风貌打造。趁东风，改建校门，增添校设，费资近千万。实为学校盛事。方作文记之。

空灵诺水，发于陕西汉中南部群山，穿峡谷，奔险滩，过悬崖，绕青山，纳细流，成奔腾。日临蓝天白云，夜映星月河汉，汇嘉陵，入长江，走东海。

诺水古镇地处诺水北岸，川陕交界。始建于明清之际，南眺数万顷天府之沃土，北枕八百里苍茫之秦川，东临古巴之重庆，西傍崔巍之剑阁。周有青山环绕，南聆诺水潺湲。长峡幽幽，险比巴东三峡；溶洞处处，奇赛神话龙宫。春有山花烂漫，香沁心脾；夏多浓荫苒苒，凉风送爽；秋饰红叶灿灿，鸢留雁驻；冬现雪峰莹莹，悦目赏心。

诺水河中学位于古镇南端，地名吕家坝，源于清末公立学堂，解放初期重建为小学，上世纪六十年代再设初中，七十年代后期增设高中三届，八十年代中期始迁现址为单设初中。背倚红军寨，面临诺水河。规模渐增至今日，校设始趋完备，校貌方显壮美。晨可闻琅琅书声和鸟鸣，晚可融层层明窗静校园。有蓬勃健影比春燕，有明媚笑靥映百花。处如此校园，面清纯学子，倾心中所有，演天地风云之变幻，绘民族未来之蓝图，岂不快哉。

李子吟“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，施老说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。前者吟出了师者之精神，后者道出了师者之胸怀。春秋有杏坛万世为遗风，宋代有程门千古传佳话。为师者能不记于心乎？育人成才，教师之天职；嘘寒问暖，教师之本份；循循善诱，师者之当为；无微不至，师者之仁心。授人以诚，如曾子不欺童叟；教人以信，比季布一诺千金。诲之如清泉之出山岫，爱之似慈颜之抚子侄。师者诚如是，则无愧于天地矣。

文成五段。

首段缘起，交代背景，为古来铭记格式，若干年后可作史料之据。

二段诺水，为校名由缘，借诺水源流象征学校教育事业历史的渊源，发展的辛乐，理想的前景——由涓涓细流渐成奔腾之势，并有可能走出山区，走出通江，走出四川，并走向世界。虽属豪言，却可显气势。

三段古镇。诺水河镇是学校基础，但究属小镇，名不彰，地不显。只有借名胜景物来彰显。用伟人之象“南眺天府，北枕秦川，东临重庆，西傍剑阁。”突出古镇地处冲要；再借长峡溶洞，突出古镇之奇；最后以四时美景衬托。以此彰显学校地理之奇。

四段学校。先突出学校历史的悠久和发展的艰难，“背靠红军寨，面临诺水河”，以地理位置象征美好的传统和淳朴的特点。再用“晨可闻琅琅书声和鸟鸣，晚可融层层明窗静校园。有蓬勃健影比春燕，有明媚笑靥映百花。”写出学校自然环境百鸟争鸣和琅琅书声应和的奇景，夜晚“层层明窗”和静谧的校园突出学生学习的勤奋刻苦，“融”字突出校园夜景引人入胜之妙；用“蓬勃健影比春燕”突出孩子们的活泼健美和学校生活的丰富快乐，再用“明媚笑靥映百花”突出孩子们的天真可爱和校园内百花争妍的特点，笑靥鲜花互相映衬，与李白“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”有异曲同工之妙。

五段抒怀。先用先贤自励，突出老师们的精神境界；接着用老师们的教育风格来自况，紧扣“上善若水，一诺千金”的校训来抒发老师们的追求；最后用“师者诚如是，则无愧于天地矣。”突出老师们的情怀。

虽然文章略显文白夹杂，文词夸夸，但孟子说：“吾善养吾浩然之气。”故文无气则不立。王勃以壮丽奇景作《滕王阁序》，流传千古；范仲淹借忧乐之怀作《岳阳楼记》，震悚古今。可见气乃文之骨，言乃文之肉，理乃文之血。骨血有亏，肉将焉存。但哀者二泉之籁输于鸡鸭哀鸣，以及杙换楹之不明，豨苓替代之有私啊。

呜呼！