刺老师26刀：对学生心理扭曲，为何视而不见？

流浪法师 · 发表于 2017-11-15 06:46

——学生心理扭曲，社会不能无动于衷

11月12日，47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀身亡。行凶者是鲍方所带实验班的学生16岁的罗军。当时鲍方让大家观看一部励志电影，并要求同学们写完观后感再放假。罗军走出教室，和鲍方说他不想写，班主任：“不想写就转班”。鲍方说完这句话就回到了办公室，之后罗军拿着弹簧刀也走进了这间办公室。有同学回忆说，在高三的一次语文课上，罗军曾用刀在桌子上刻字，嘴里似乎在念着“杀”字。（中国新闻网11月14日）

学生与老师之间的关系，本应是一种和谐友爱的关系。于现实生活中，很多学生在走向社会参加工作多年之后，还念念不忘曾经教过自己的老师，在这些学生的眼里，老师就是自己的师长和朋友，在成长过程中，无论取得了什么样的成就，点点滴滴都渗透着老师们付出的心血。因此在学生心目中，老师关系，就是一种终生都难以忘却的情怀，这样的情怀，永远都会珍藏在自己的心中，而这才应当是最常态的师生关系。

而通篇看完这则新闻之后就会发现，罗军与他的老师鲍方之间，似乎早已没有了这样的基础。因为在罗军的心目中，老师总是批评他，因而产生了很大的积怨，就客观而言，这位老师说“不想写就转班”，其实是很平常的一句话，但这却对罗军构成了强烈的刺激，这犹如一根导火索，引燃了罗军心里早已存在的积怨，而所有的批评，在罗军心中其实也早已凝成了一个“杀”字。

在学校这个具体环境里，鲍方老师的批评并没有什么过激之处，只是所有老师的一种常态化表达，但这对罗军来说却显得难以承受。这只能说明，罗军是一个在心理层面非常脆弱的学生，他经不住老师常态化的批评，认为老师是在刁难自己，而此时，罗军在心理上已经产生了一个自我定位，并在潜意识中已经承认自己就是个弱者，并以弱者的视角来自我解读老师对他的所有批评，然而，这其实是一种严重的心理扭曲。

早在2014年人民网就报道了《2013年浙江省青少年心理健康状况的调查研究报告》，其中，针对2710位13岁至18岁中学生的心理健康状况调查中发现，有48．8％的受调查中学生存在心理问题，远高于2001年浙江省15－19岁青少年心理问题发生率23．9％。而在2016年新华网以《青少年心理健康“预警”莫忽视》为题报道了“青春期叛逆、抑郁症”等困扰着家长们的难题，其中举例：11岁男孩因未做完暑假作业，被母亲批评后跳楼自杀摔伤，这让人们感到青少年的心理健康问题亟待解决。

由此可以看出，中学生的心理问题其实已经不容忽视，每个中学生都会有心理“危险期”，当学生出现心理健康“预警”时，就需要学校、家长、老师的共同教育和引导，这显得尤为重要，更是一个必须要引起社会高度重视的问题。而对于罗军来说，在一次语文课上，曾用刀在桌子上刻字，嘴里似乎在念着“杀”字，这本身就是一次心理健康问题的“预警”，然而，当出现这种情况的时候，学校及家长是否给予了足够的注意？

对学生的教育，绝不应该仅仅局陷于书本知识方面，而在学生的成长过程中，心理方面的教育更加重要。因为将来学生走出校门走入社会，所学到的知识仅仅是全部素质的一部分，如果没有健康的心理支撑，在面对社会压力时，也同样会出现扭曲的行为。因此，对于这起湖南高中生弑师案来说，也许还有更多视角的解读，但人民网报道的《2013年浙江省青少年心理健康状况的调查研究报告》显示，有48．8％的受调查中学生存在心理问题，而面对这样的事实，社会和学校不能视而不见无动于衷。