教育里最关键的是教师

博远教育 · 发表于 2017-11-10 08:56

教育里最关键的是教师

最近英国的经济学人封面有一篇文章，在封面用很大的篇幅来写“怎样造就伟大的教师？”学校也好，课程也好，所有的背后事实上都是教师。我觉得教师是所有的教育里最关键的，谁站在讲台前谁就决定教育的品质。

未来的教师会是什么样的形态？其实一个好的学校，很大程度上不是取决于校舍有多好，设备有多完善，而是取决于你有没有一流的教师。

关于教师对教育的深刻影响，美国有一项研究显示：排名前百分之十的精英教师教给学生的知识是排名后百分之十那些教师的三倍。在同一个单位时间里，一个教师能够带给孩子的变化是非常之大的。

一个好的教师不一定有很高的文凭，不一定有很多经验，不一定头发很白，不一定教了很长时间，关键是热不热爱自己的工作，是不是听从了自己内心的声音，是不是在做自己想做的事。

乔布斯说：“成就一番事业的唯一途径就是热爱自己的工作，听从自己内心的声音，做自己想做的事。”

教师职业是精神价值重于物质价值的一种职业。它传承的是知识、美德、智慧和文化，它守护的是人类的精神家园。一个人有多种活法，但当他选择了教育，也就选择了“精神立身”，在你踏入杏坛的那一刻，滚滚红尘，花花世界，红灯绿酒，就离我们渐行渐远。

艾哈迈德·爱敏在《他要成为一名教师吗？》一文中警告道：“假如你和你的儿子想要金钱和面子，千万别去搞教育，千万别去搞文学艺术之类的事情。因为那的确不是发财之路、名望之路。”

我以为，如果我们觉得当老师不如开餐馆、卖猪肉、擦皮鞋、办公司、当老板更能让自己快乐，并且我们自信自己也有那方面的能力，你不必非要用教师这个职业来折磨自己。

面对社会的喧嚣与浮躁，面对外界的各种干扰和诱惑，一个有良知的教育者能够不为所迷，不为所动，他会时时听从自己内心的声音，敬重常识，保持理性，不折腾，不盲从，不迎合，不唯命是从，在自己的天地里做着自己喜欢做的事，在那一间宽阔的教室放飞着教育梦想。

他们在内心深处常常会一次次地叩问自己：我是个有胸襟的教师么？我对学生尽到责任了么？我心里装着学生么？我尊重教育常识了么？我放弃了自己的教育理想了么？我在学生心里播下了善良的种子了么？……回答这些问题，真的需要具备一定的勇气。

老师们，如果你内心一直没声音，也没有属于自己的爱好，没有自己特别想做的事，那么，我以为你的人生还没开始，就基本结束了。

选择你所爱的，然后爱你所选择的！每个行业都有它不为人知的辛苦和难处，总是见异思迁，这山望着那山高，羡慕嫉妒还有恨，犹如食鸡肋，食之无味，弃之不忍，心有旁骛，行无定数，精神分裂，灵魂无依，这样的人一辈子不会有真正的幸福。

其实，教师的幸福不仅来源于在校园里守望成长，呵护童心；在课堂上传道解惑，神采飞扬；在职业生涯里，创造性做事，酣畅淋漓地演绎教育人生，而且更重要的是来源于内心的宁静和知足。幸福不是因为得到的多，而是因为计较的少。禅师问：你觉得是一粒金子好，还是一堆烂泥好呢？求道者答：当然是金子啊！禅师笑曰：假如你是一颗种子呢？其实，换个心境，或许你会得到解脱！

因此，我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌，去享受属于我们教师的人生幸福。

今天我们做的每一次看似平凡的努力都是在为未来积累能量，今天我们经历的每一次不开心、遭受的每一次打击，都是在为未来打基础！

用人生实践人生，用现在创新现在，用信念化解疲惫，用幽默抚慰伤痛。学历不代表能力，有文凭不代表有文化，昨天怎么样不重要，过去的辉煌都已成为历史，关键是今天你怎么样，今天你是什么态度，今天你怎么去做!

教师的工作平凡，对这一职业的价值、意义，会有各种各样的表达，自然也会有各种各样的职业态度。在未来，人们可能会从社会的进步中，想到在一个追逐浮名和金钱的时代，曾有一批教师以深沉、朴素的姿态站立在讲台，他们曾把学生的目光引向灿烂而深邃的星空，他们让学生成人，他们会永远留存在人们的记忆中。

天地之间，我们每一个人都是匆匆过客，但当我们的生命注定与教育结缘了，我们应该给学校留下些什么？应该给学生留下些什么？这应该成为我们永恒的思考。我们应该用我们的责任和担当，用我们的良知和使命，给学校的明天留下充满人性的温馨回忆，给学生的未来留下终生难忘的美好回味，不必用堆叠的荣誉来证明你的成功，教师的光荣会印在历届学生的记忆里。

（老师们，您读了汤勇老师的这篇文章有什么感想呢？来和大家一起分享您的体会和想法吧！欢迎给好老师留言！期待您的声音！ ----本文摘自汤勇《致教育》，文章内容略有删改）

博远教育 · 发表于 2017-11-10 09:46

当下教育最大的问题是教师不读书

按理说，教师本是一个很执着的读书群体，然而在应试教育和功利教育的戕害下，他们眼中只有分数、只有成绩，只有对学生的死整蛮缠，而对于生命中的阅读，却逐渐淡化了。不少教师已完全远离阅读，这太危险了。

我以为，当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体，却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，更成了一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。

在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤甚至忘命地工作着，因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。

一个老师上课时，是带着他全部的阅读史来上课的。现在的很多老师要么不读书，要么读书只读教材和教参，还不说阅读史，就连基本的阅读都没有，他们所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧了，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！

教师读书应是最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。

一个真正的教师，一定是读书爱好者，一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。

除了教师不读书外，有的读书要么“盲读”，读书未从自身需求出发，而是漫无边际，茫无目标，人读亦读，盲目追潮；要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒；要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。

许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。果真没有时间吗？我以为，是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。

如果你认为重要，一定可以安排时间；如果你认为不重要，一定会找出很多借口很多理由。如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？比如，对于热恋中的小伙子，再忙都有时间去约会，对于吸烟的人来说，再忙都不会忘记吸烟，一日三餐，不管多忙，这更是我们内在的需要，相信没有人因为忙而不吃饭。

很多教师认为忙，没有时间读书，我以为是因为没有时间读书，才显得忙。

一个人的差距在于业余时间和零星时间的利用。在课余时间，在节假日，在闲暇时候，在旅途时光，在等飞机、等火车的片刻，在晚上睡觉前，在早晨起来以后，甚至在用来喝茶的间隙，挤那么一点点时间读一点书，这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情，关键还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义。

还有一些教师不读书，他们觉得书读了记不住。我以为，读了的书不一定要记住，除了是为考试的阅读，我们一般都不需要刻意去记住书中的每一句话每一个字的。所以，“记不住”是很正常的。这些年，我读了很多书，很多内容也没记住。为了让自己多记住些，一些重点语段、经典语句我反复读、反复品，还做了相应的批注与摘录，其目的是强化识记与今后的运用，这也可能达不到完全记住的效果。但是，记不住难道就白读了吗？请问，某年某月某日早晨你吃的什么？能告诉我吗？某年某月某日中午你吃的什么？你能记住吗？某年某月某日晚餐你吃的什么？你还能想起来吗？我估计大家都记不住，但是，难道这些饭你都白吃了吗？虽然吃下去的每一顿饭你不一定都记得住，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了；同样，你读的每本书也许也记不住，但你并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作你的精神营养融入到你的灵魂中了！

真正读书的人读书是不需要理由的，而不读书的人不读书，其原因是很多的，其实，这些的确都不是原因的原因。

（节选自《致教育》，汤勇著，长江文艺出版社）