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[草根·播报] 走近学困生家庭

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发表于 2017-4-26 17:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
走近学困生家庭
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    学困生,指的是在学习中感到困难的学生,对于成绩分数并没有特别界定的范围,可能是六十分以下,八十多分和九十多分也很可能有潜在的学困生,这是大竹的家庭教育专家曾杨的看法。近日,他来到“达州教育”专刊,用他从事家庭教育5年以来所经手的例子深入浅出地剖析了学困生的形成,以及应对的方法。他说,在接触的100多个学困生中,没有一个不想学好的。
    你是否就是文中所提到的“学困生”,还是“学困生”的家长,在学习上你们有什么困难想说的,可以通过加入QQ群:485243229告诉小布姐姐,小布姐姐将把你们的心声说给你们想告诉的人或者找专家帮你们答疑解惑。
    四年级 不会拼音和算术
    前不久,大竹的家庭教育专家组接到一位父亲的无奈求助,专家组的曾杨、朱占芳一行五人受邀来他家为其女儿做家庭教育、进行学习状态评估,在访谈中得知该女孩在家排行老二,3岁半入学,今年10岁,上小学四年级,不会拼音、识字、阅读、算术,可进行日常口头交流。缺乏自信、自我观念消极,女孩情感领域尽管发展滞后,但优于认知领域发展。
    “你说孩子笨吗?孩子做起家务、待人接物时表现却很不错!”摆在眼前的事实令父母匪夷所思。“你说不笨吗?孩子都上四年级了,水平还不如幼儿班的孩子,即便补课也无济于事”。偶然的机会,女孩父亲在电视上看到新闻里关于家风家教、家庭教育对子女成长的报道后,抱着试一试的态度,几经周折找到专家组,希望得到帮助。
    “笨”到失去自信 或输掉人生
    曾杨在谈话和观察中发现,孩子父母重复提到女孩“笨”,虽然女孩已经上四年级,但是所掌握的知识只停留在一年级。女孩有个姐姐,23岁,不仅学业失败,而且在家待业,父母将她的情况也归因于“笨”,整个家庭都笼罩在“笨”的阴云下,小女孩也几近走姐姐的“老路”。“从中我们也可看出家长的认知、态度对孩子成长的影响。这种处境的孩子在生活中不可避免地引来异样的眼光,”曾杨担心地说,孩子输掉的不仅仅是学业,学业的失败和家长、老师的态度会让孩子自我评价低下,出现心理障碍,最后输掉的可能是整个人生。
    剖析“坐飞机” 学困生的形成
    曾杨介绍,学习状态有五个要素,即学业基础、学习信心、学习兴趣、学习习惯、学习能力。父母们可通过学校给予的反馈、直接观察了解孩子的目前学习状态。案例中孩子的父亲忙于工作,母亲文化程度低,对孩子学业监管缺失,没有趁早有效干预,孩子的学习早已不在状态,就逐渐变成学困生。
    而且,不管教师工作得多么有效,群体教学在课程或学期的每一阶段都会产生误差,学校教师采用的平时测验或进度测试,可为孩子学习状态提供反馈,但主要是用来判断学生在某一特定时间内所学到的知识掌握情况,然后对多数学生都没有学会的知识进行全体矫正,而很少有精力对学生进行个别矫正。只有极个别学生(主动寻求帮助的那部分)能充分矫正这些误差。其他学生的学习误差往往得不到及时的矫正,会与以后的学习误差搀和在一起,不会的知识就像滚雪球一样越滚越大,学业出现大量知识漏洞,学业基础不足以支撑即将学习的内容——学历大于学力,孩子的学业被架空,学习所面临的困难不断增加,积累到一定程度甚至会陡然上升。学习信心和学习兴趣就逐渐地消失了。孩子的学习不在状态了,就出现我们常说的“坐飞机”。教育的目的是帮助孩子获得发展,孩子继续上四年级的课是有害,还是有益?
    孩子不笨 稳中求进
    智力是影响学业成绩的一个重要因素,但它并不是影响学业成绩的唯一因素,甚至不是最重要的因素。为了验证女孩不笨,专家组决定选取一位与女孩相处融洽的导师,对女孩进行了数数、拼音教学,结果,女孩对所教内容能达到掌握水平。学习不怕起点低,就怕不坚持到底。学习,在哪里跌倒,就从哪里爬起来。教育家苏霍姆林斯基说:“如果看不到自己劳动的成绩,孩子渴求知识的火花就熄灭了。”
    因此,让女孩走稳每一步——稳中求进,重塑信心,是专家组接下来要做的工作,“扶”着孩子走上一段是有必要的,这是为孩子后续的自主学习奠基,让孩子最后自己走。“要让女孩重新学习之前的内容,掌握了一个单元的知识点才能学习下一个单元,四年级的学生返回去学习一到三年级的课程要轻松一些。”曾杨说,通过让女孩看到自己的进步——哪怕是很小的进步,都会增加一分自信,父母看到孩子的进步,信心也增加了,将成为导师们的得力助手,与导师们形成合力,促进女孩的提高。由此观之,对于学困生的转化需要家庭教育、学习策略指导双管齐下,以提高孩子的学习动力、学习能力。
    (Z小布 整理)
(原文载于2017年4月13日 达州晚报 教育心理版)


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