【教师发展】以书为舟 共赴星辰大海
迟子建说：书籍是无声的音乐是绚丽的绘画
是巍峨的建筑
因为只有它才能纳百川于一海
才能包罗万象
才能将历史活生生地再现在人们面前
时光浅浅，书香致远。教师，作为传道授业解惑的文化传承者和学生心灵成长的引路人，更应该多读书、读好书，不断提高文化素养、增强精神力量。本学期，新世纪小学部的语文老师们，在出色的完成各项教学任务的同时还纷纷捧起书本，沉下心来阅读，让缕缕书香浸润心田。1月21日，成都新世纪外国语学校，开展了“以书为舟共赴星辰大海——新世纪小语组教师读书分享”活动。书韵流香你我共享，六位教师代表分享了自己的阅读心得。
《童话的魅力》——分享者：王彦伟
这本书主要讲述了童话故事对孩子们的影响和意义。通过阅读，让老师们认识到童话故事不仅可以启发孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们的情商和品德素养。在童话故事中，孩子们可以学习到很多关于友情、勇气、信任、诚实等美德的知识，这些知识对他们的性格形成有着深远的影响。同时，童话故事也可以帮助孩子们理解和认识世界，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
《崧舟细讲文本》——分享者：李佳
读完《崧舟细讲文本》这本书我受益匪浅，王崧舟老师为我们提供了十种解读文本的策略，每一种策略都是结合某一篇或多篇课文来讲解的，是理论、实例结合的叙述方式，深入浅出，形象生动，贴合实际。每一种策略还搭配了一篇教学设计，读完理论再来看教学设计，基本框架就有了。整本书兼具理论性与实操性，为一线小语教学提供了参考。这让我对于文本的解读有了新的方向：自主自然读、变换角色读、反复比较读、联系课后习题读，以达到精准解读文本的目的。
《教育智慧从哪里来》——分享者：刘贞玲
这本书中，王晓春老师对100个棘手的教育问题进行了鞭辟入里的分析点评，从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题五个方面为教师们提供了实用、有效的解决之道，为教师的专业成长提供最切实的指导。书中举出实例，供老师借鉴，启发人思考。作为教师，全身心地去爱学生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只有拥有一颗不断探索的心，积极地去寻找教育智慧，才能更有效地教书育人。
《古诗怎么教》——分享者：张霞
现在的很多老师教诗，教了诗歌作者、朝代、中心思想等知识，就说不知道怎么教了，孩子们听不进去多少，走不进诗歌的精神世界。苏静老师这本书中所有诗作都是以生动的故事启蒙，延展出大量的经典知识，闪烁着鲜活的人物情感，本书的编辑形式也非常有亮点：其一，“问题导向”的导语设计；其二，“诗内有料”与“诗外有料”的解读设计；其三，“小初衔接”的古诗链接设计。严谨的逻辑中不失科学的考证。
《教师阅读地图》——分享者：易永群
这是一本对教师专业发展极有帮助的书！
一张地图：中小学教师专业发展的开放式全息阅读。
两大目标：帮你找到合理阅读路径+最适合自己的书。
三大帮助：近200本参考书+使用方法+书籍评述。
四大亮点：读什么+怎么读+实例+误区。
阅读地图，为教师在短时间内学会阅读，爱上阅读，以及有效的阅读创造了好的条件。让大家有了吃快餐的经济快捷，也有了体验细品茶点的高雅内涵。
细细品一本书，让书的余味在心中留得多一点，久一点，渗透到血液中去、生命中去，再次绽放出耀眼的光彩！
《儿童读写三十讲》——分享者：江霞
魏智渊老师的《儿童读写三十讲》，聚焦核心素养背景下培养小学阶段儿童自动化读写能力，编制了专业的儿童读写课程体系。阅读课程包含低段的晨诵课程，中段的整本书共读、海量阅读，高段的名著课程、文言课程、广谱阅读课程。写作课程里，低段的“读写绘”，让不会写字的儿童用图画表达；中段的“自由写作”，激发孩子的写作热情；高段的思辨写作，塑造学生的写作思维。这样的读写课程，让学生拥有广深的阅读背景，学生的读写能力得到螺旋上升，深入塑造学生的思维。
国有良臣安社稷，校有良师育隽才。六位教师的精彩分享，激起了老师们的情感共鸣，让大家感受到了“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的快乐。相信老师们以书为友，以学增慧，以阅读致远，定能带领学生共赴星辰大海！
三尺讲台，
一杯清茗，
美好的时光里，
浸一身书香，
许一方未来，
与书携手同行，
做一个幸福的书香教师！
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