辩证法:有用与无用／实事求是／专与博
有用与无用的辩证法客观规律是普遍现象内在本质的概括，概括就是客观事物共性的抽象，抽象是远高于具象的概念推理和陈述。
因此，基础理论的研究成果，总是以公式或者定理的形式出现，必然会指导应用学科工程师的设计和实践。
因此，离开具象的理论研究成果，即所谓“无用的知识”，恰恰是大大超越和概括生产经验，指导应用科技发明和实践范围广泛的有用知识。
实事求是:
人类真实的感知，就是客观的存在。只是这种感知极其片面，极其表象，而且随时幻化。
人类因此认识世界，了解宇宙，不可以偏概全，不可自以为是。
要反复探索，反复论证，承认事物存在衍化的多层面多方向，逐步接近真实，发现规律及其变化。
宇宙无穷，探索无垠。
原始创新:
主体性+信息全面+自主选择+宽基础活模块+独立思考+团队互助＝个性化教育+自由思想＝>原始创新
术业有专攻，博学生智慧；
智慧辨时势，时势造英雄。 天才和个性萌发的机遇在教育的普及和自主选择:
https://bbs.hsw.cn/m/read-htm-tid-20292609.html
天才在芸芸众生中间，无生存忧虑，有先生循循善诱，在一个既严格要求又可自主选择的教育学习环境中，博爱的师生自治团体自由平等无拘无束，“互助友爱团结”与“自理自立自治”的活动，重视知识系统与知识的交叉和渗透，“宽基础+活模块”灵活组合，理论联系实际，批判继承和自主选择研究，不失时机选择和应用工具探索和解决实际问题。 宽进严出可选择教育是培养和发现杰出人才的广阔原野
https://www.mala.cn/thread-16069392-1-1.html
青少年科学态度的普遍养成教育，在不同的环境的激发产生顿悟，潜在的优秀素质就会外显，如同石油钻井，一旦触及蕴藏的高压油层，就会井喷般爆发。应该说明，除非人生理特异功能，青少年的潜在素质具有多样性，因而尊重和鼓励青少年自主选择多次尝试，不怕失败百折不挠，才有望发现少年天才，不会埋没大器晚成的栋梁。 傻子共振现象:极端利己／唯利是图／否认事实／义利颠倒／以偏概全／有色眼镜／矫枉过正／蛮不讲理 人本来就有善的一面和恶的一面，当善的一面得到发扬而恶的一面得到遏制的时候，社会就会出现良性发展；而当恶的一面得到发扬而善的一面得到遏制的时候，社会就会出现恶性发展。良性发展的结果是走向美好繁荣，恶性发展的结果是走向混乱和毁灭。https://mp.weixin.qq.com/s/i_wXPJihKlvL8B5Rmxbmqw 没有时间，谈何兴趣--民国大师周有光眼中的中国教育
https://mp.weixin.qq.com/s/jy4CfgM2TzXTylHqOIXrqQ
小学、中学不能学得太多，要给孩子们时间玩。一个人有空余时间才会去思考。
我们从中学开始一定要住校学习，从礼拜一到礼拜六，学校绝对不允许学生出去，这可以使学生集中精力读书、学习，接受教师的教育。
领袖人才是在社会中自然产生的，不是学校教育能够培养的。
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