浅析小学语文阅读能力的培养
在教学工作中，我们常常会感觉到学生读书有快慢之分，理解能力有深浅之分，推理判断水平有高低之分。为什么会造成上述差别呢？兴趣是最好的老师。学生的阅读兴趣，能引起他们的注意力的提高。只有对文章感兴趣才能对文章的理解达到一种深的层次。一、针对性的阅读。针对性地培养小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。根据学生兴趣的不同重点施教，以点带面，促进整体水平的提高。例如：针对部分学生对自然科学的兴趣，在阅读《太阳》、《月球字谜》等课文时，结合自然现象的产生原因及小学生平时观察，让学生认真分析，并进行讨论，来提高他们的阅读能力。
二、结合课外阅读。结合课外读物，培养小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。有目的地让小学生根据自己的爱好，选择一些课外读物进行阅读。这样有助于他们的阅读速度和理解分析能力的提高。由于课外读物是自己所选，因而在阅读时的目的明确，态度认真。因此让小学生阅读课外读物，有助于小学生的阅读能力的提高。
三、正确引导阅读。在校学生阅读能力的培养中，阅读方法的正确与否，关系到阅读质量的好坏。由于小学生的阅读速度较慢，在最初的阅读过程中，对字句的阅读不很连贯，造成这种现象是由于小学生理解能力不强所引起的。想要提高小学生的阅读速度，必须与提高理解能力结合起来。理解能力提高了，阅读速度加快就成为必然。
四、把住朗读默读。朗读，是阅读教学中最重要、最常用的训练方法，也是理解文章内容，体会文章思想感情的重要手段。在教学中要安排比较充裕的时间，让学生朗读课文，指导小学生全身心地投入到朗读课文的全过程中，使学生在理解文章内容的基础上朗读。通过朗读加深理解，不断提高阅读能力。默读，是无声的阅读活动。学生通过默读，一边读一边想，理解文章内容，逐步培养独立进行阅读的思想意识和习惯。加强有目的、有层次地朗读和默读，是培养小学生阅读能力的有效方法。
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