董老师2015 发表于 2015-8-19 10:07

小学语文教师/多媒体让阅读教学变得更精彩


多媒体以其特有的形象性、直观性、生动性,通过图文、动画、音响及色彩等形式,从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的多种感官,实现多渠道信息传递,自觉自主地参与学习活动中。阅读教学是语文教学的关键一环,对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但使语文课堂教学生动、形象,而且还能使学生积极主动地获取知识,对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。一、巧用多媒体,激发阅读兴趣著名科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”而多媒体的这种形象性、直观性、生动性能在最短的时间里激发学生的阅读兴趣。 如在教学《雨点》这篇课文时,可以用多媒体课件在屏幕上出示一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声,说:“小朋友,今天我们又结识了一个新伙伴,他叫‘雨点’。”媒体中的雨点说话:“亲爱的小朋友,你们好!”然后,我说:“今天,我们就和小雨点做一次有趣的旅行。”紧跟着播放课文录音,屏幕上像放电影一样同步展示画面。然后又请小朋友闭上眼睛,想想刚才和小雨点去了什么地方。雨点亲切的问候,似朋友般面对面地交流,课文朗读与画面的同步效果,把学生带入了“有趣的旅行”,极大地诱发了学生的学习兴趣。学生的阅读兴趣被点燃了,阅读教学就向精彩课堂迈出了关键的一步。二、巧用多媒体,煽动学生情感在语文教学过程中,我们可以采用不同的教学方法,让学生去领悟其中的深意,让学生进入角色。创设教学情境,其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中,引起学生的情感体验,使之自觉地随同作者进行对人、事、物的体验、思索和感悟,与作者达到情感的统一。《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费!咨询企鹅:1324725251我曾欣赏了一堂精彩绝伦的课——《圆明园的毁灭》。课文让学生了解和感受圆明园,开启了历史的天窗。但窥斑未必能见全豹,而学生想知道圆明园更多的情况、更多的问题的念头则随着课文的层层推进变得越来越强烈。就在学生的千呼万唤中,《圆明园之最》的材料呈现在孩子面前:圆明园的占地面积5200多亩,范围相当于640多个足球场的大小;圆园内珍藏着不计其数的孤本秘籍,名人字画,金银珠宝,青铜礼器,古玩陶瓷,价值根本难以估算。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首,2000年的国际市场拍卖价就高达9000万人民币;圆明园的建筑时间让我震撼。他从1709年开始兴建,历经了六代清朝皇帝,到1860年被英法联军焚毁,共经营了151年。如果说,《圆明园的毁灭》之文本更接近于平时地描摹圆明园无可比拟的价值的话,那么引导学生拓展阅读的《圆明园之最》无疑画龙点睛,不禁让全场师生地失声惊叹,怅惘和痛惜之情溢于言表。最后播放《江河水》的背景音乐,播放电影《火烧圆明园》片断,最终定格在熊熊的烈火上。学生们面对这场罪恶的大火,面对圆明园的断垣残壁,激愤慷慨,各抒胸臆。(代理教育、经济、医学、社科、法律等论文的刊发业务,代理各类个人专著的出版,并提供代写业务。“诚信不仅是一种声誉、更是一种资源!我们将用我们的真诚换取每一个客户的信任.QQ1324725251)三、巧用多媒体,突破教学难点多媒体通过展示声像来吸引学生是其最大的特点,但是有重点、有层次地展示课文内容,并链接与课文相关的文字资料,它也具有独天独厚的优势。  《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文。作者通过赞美白杨树,讴歌了边疆建设者们建设边疆、扎根边疆的奉献精神。这篇课文虽然篇幅不长,却构思精巧。利用"戈壁滩上的白杨树"的录像突出教学重点:了解白杨树的特点。教学中当学生通过自学、讨论体会了白杨树"高大挺秀"的外形特点和"生命力顽强"的品格特点后,教师适时地放第一段录像:《戈壁滩上的白杨树》,画面上,一排排高大挺拔的白杨树,直插蓝天,在漠漠黄沙中呈现出蓬勃的生命力,所配优美的音乐使学生进入了一种美的情境之中。利用"文字片"和"图文片"巩固教学难点。在学生通过对比发现了白杨树与建设者的共同点后,用文字片出示爸爸说的话,请学生朗读,从而进一步理解爸爸的话的深刻含义:借对白杨树的赞美来表达对边疆建设者的赞美之情。既赞美白杨树高大挺秀、生命力顽强的品格,更赞美了建设者不畏艰苦、扎根边疆的精神,学生终于明白了作者的写作意图:借物喻人,借赞美白杨树赞美建设者。四、巧用多媒体,拓展学生思维多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生积极、主动的学习创造了条件五、巧用多媒体,让阅读向课外延伸阅读教学中,教师不仅要教给学生知识,还要想方设法引导学生进行学法的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力。阅读教学中运用多媒体,充分扩大了学生的知识面,为学生通向课外世界架起一座桥梁,把他们引向充斥着浩瀚知识的课外大海,让学生在知识的大海里留恋忘返!随着时代的进步,随着现代教育技术的深入发展,教育技术媒体越来越广泛地被老师接受,也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂,色、情、景水乳交融的效果,创设了优美的课堂情境,有效地提高了语文课堂阅读教学效率。在语文教学中,多媒体的运用使语文阅读教学告别枯燥,向更精彩处漫溯。

小狸mm 发表于 2017-11-4 10:58

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xlzzxx 发表于 2017-11-11 12:08

真棒,学习了

xlzzxx 发表于 2017-11-11 12:08

真棒!
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